在这草长莺飞的二月（农历），一切都是欣欣向荣的景象。作为教育工作者的我们更是活力未减当年，与这个季节的一草一木是那样的相似，蓄势待发。
为进一步落实新课程标准理念，聚焦科学核心素养，促进科学教师专业化成长，提高教师的专业素养，创新科学课堂教学模式，以教风促学风，促进科学教师教学能力的全面提升，4月7日（公历）上午，宁武县“精准解读课表，探究科学高效课堂之法"教研活动在西关小学举行。本次活动由教育局组织，吕建功主任负责，实验小学由赵宇华副校长带队，西关小学由王敏副校长负责韩贵梅主任主持、还有东关小学和余庄小学科学教师齐聚西关小学多媒体教室共同探讨高效的科学课堂之法。
焦亚卓校长高度重视科学教学工作，关注科学教师的专业成长，亲临课堂指导做课教师侯万寿如何备课，提高课堂实效性。
实验小学的侯万寿老师执教的《呼吸》一课，以一个学生熟悉的情境游泳池入手，让学生对他们熟悉的呼吸活动产生兴趣，顺利地进入了新课的学习。教学中，首先让学生进行了体验呼吸的活动，让学生知道：吸气时，有气体进入肺，使胸腔扩大；呼气时，气体呼出，胸腔缩小。在此基础上，让学生思考：吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？然后，给出了提示和使用材料，让学生自主设计实验，通过教师的指导，让学生完成了实验探究。实验一，往澄清石灰水中吹气，利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊这一性质探究呼出的是二氧化碳；实验二，利用二氧化碳不支持燃烧这一性质探究呼出的是二氧化碳。既让学生顺利地掌握了知识，又培养了学生的动手实验探究能力。实验是激发孩子们求知欲的最佳手段，孩子们在活动中探求真知兴趣自然产生。同时也培养了孩子们分工合作学习，交流展示概括表达的能力，全面提升学生的科学素养。提醒学生：呼出的气体和空气相比，其中的氧气变少了，二氧化碳变多了，但呼出的气体中，氧气含量还是比二氧化碳含量大。在学生知道了吸入的空气和呼出的气体的不同后，通过图片、动画、模具直观地告诉他们肺是最终交换气体的部位。在学生知道了肺是人体最主要的呼吸器官之后，引导学生了解人体中不同呼吸器官的作用。最后，通过让学生在课后制作肺呼吸的模型，加深了学生对人体呼吸器官的理解，树立热爰生命自我保护的科学意识。整堂课学生乐在其中，也惑在其中，二氧化碳吹入澄清的石灰水中怎么就变浑浊了呢？进而激发了学生的问题意识，学生就会带着问题课后查阅资料学习。侯老师能够精准把握课标，娴熟驾驭课堂，体现了良好的个人素养。
西关小学的李建林老师执教的《水的状态变化与什么有关》一课，本堂课在认识了水的蒸发和凝结现象后，用北方地区冬天的特色人文景观引入新课，引人入胜，直入主题提出假设，进而设置了一个探究活动，通过探究水在不同状态之间的变化，认识水在不同状态之间的转化受到温度的影响。在活动“化冰实验”中，引导学生实验、观察、总结，根据探究经验和实验数据进行分析，从而知道温度会影响水的三态变化，认识到温度是影响水结冰和水沸腾的主要因素。不仅培养了学生的观察能力，同时也培养了学生整理数据统计的能力，有趣的实验激发了学生的潜能，巧妙地突破了统计这一难点。在应用与拓展“搜集水的三态变化应用的实例 中主要是引导学生通过搜集资料，认识水的三种状态在生活中的应用，知道人们利用简单的科学原理可以改变生活。在教学汇总时，鼓励学生用不同形式呈现水的三态变化图，培养了了学生系统的思维能力，全面提升学生的科学素养。李老师课前准备充分，实验设计巧妙，把温度计挂在了铁架台上既避开了学生乱动的短板又很好地培养了学生的科学素养。可见教师教学经验丰富，基本功扎实，个人专业素养很高，教学非常用心！
余庄完小的王在兰老师执教的《撬杠的学问》一课，本堂课以阿基米德撬动地球的名言，激发了学生的学习兴趣。以问题“如何移动一块巨石”导入，引发学生思考，进而认识杠杆的结构，通过杠杆尺平衡实验探究什么是省力杠杆、费力杠杆和既不省力也不费力杠杆三种情况。小组实验过程中，教师耐心指导巡视，学生认真实验，不断试错中得出正确的实验数据与结论，突破教学难点，最后回归导入提出的问题，首尾有呼应。一堂精致的科学课呈现给我们。年轻教师语言表达能力强，普通话讲得好，善于与学生心灵互动，一张小卡片拉近学生的心理距离，学生喜欢老师，亲其师才能信其道。学生整堂课注意力高度集中，紧跟老师引导而思考实验，使抽象的杠杆原理轻松掌握，学生做到能够准确判断生活中所应用杠杆的类型。重点培养了学生实验、分析、概括总结的能力，提升学生的科学素养。
本次教研活动，不仅为做课老师提供了一个挖掘潜能、展示教学风采、超越自我的机会，也为其他科学老师搭建了一个观摩学习博采众长，研讨交流的互动平台。
一个人走，可能走得更快，而一群人走，才能走得更远。在全县教师成长的平台上，每一次教研活动，每一次学习反思都是心灵的碰撞。我们在交流中共同成长，我们在反思中不断提升！学问勤中得，萤窗万卷书。作为教师，如何将课堂打造成孩子们喜爱的知识乐园、探究的宝地，品德风尚养成的殿堂，是我们求索的课堂最高境界。
于高山之巅，方见大河奔涌，于群峰之上，更觉长风浩荡。聆听专家名师的专业讲座，观摩教研趣味课堂，让我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，对如何落实学生的核心素养之法有了可借鉴的案例。
今后教学中努力打造有温度，有高度、有深度、有厚度的四度课堂。博学之，审问之，慎思之，明辨之，我在求学中凝结思想，在求学中启迪智慧。站在新起点，迈向新征程，迎接新挑战，愿每一位老师都做绚丽花田的守护者，用更专业的思路，给予孩子们拨节生长的力量。
今天的思考，也是明天出发的起点，学习研究，我们一直在路上！