研中有碰撞
研后有思考
碰撞出来的智慧火花
点燃我们的教育热情
一年好景君须记，正是语文教研时。
春生夏长，秋收冬藏。冬天是反思蛰伏的季节，也是磨练蓄能的季节。为了充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，新洲区问津第一小学语文教研组于2021年12月30日开展了本学期第五次公开课教研活动。
一（4）班的廖慧老师带来了一节活泼的语文课，她执教的是《乌鸦喝水》。廖老师的教学语言生动幽默，课堂氛围轻松欢快，能根据低段学生的年龄特点设计教学。
通过谜语导入，让学生认识课文主人公——乌鸦，并利用比一比、加一加、编口诀等方式引导学生识记生字。对于易错生字的结构、重点笔画的指导非常细致。在学生掌握生字词的基础上初读课文，画出带有“喝”字的句子，引导学生抓住句中关键词感受乌鸦的心情变化，并有感情的朗读句子。这是一节扎实有序的识字教学课。
一（8）班的戴锦花老师带来了一节充满童趣的语文课，她执教的是口语交际课《小兔运南瓜》。戴老师的课堂语言抑扬顿挫，深深的感染着在场的每一位学生和老师。
她的课堂全程贯穿了“以学生为主体”的原则，鼓励学生大胆发言，尝试表演，对学生展示的表演予以奖励，极大的提高了学生参与的积极性。在本课中，戴老师为学生充分创设说话的情境，引导他们从想到画再到说，最后到演，环环相扣。这是一节高效有趣的口语交际课。
一群人，一间教室，大家相约，一起勠力共研；
一堂课，一颗齐心，大家畅所欲言、各抒己见。
两节有味道的语文课结束后，执教教师从教学思路、教学过程、教学方法以及课堂优缺点等方面进行说课，态度虚心诚恳，体现了我校骨干教师积极向上的精神风貌。
接着一年级的教师代表徐燕丽老师和贺晶晶老师对两节课进行了精彩细致的评价。
贺晶晶老师觉得廖老师的课堂充满童趣，语言生动活泼，教学设计环环相扣，重难点突出。课堂气氛活跃，学生积极发言，师生互动热烈，学生学习习惯好，课堂积极做笔记，教师重视学生朗读能力的培养。而戴老师的语文素养高，充满亲和力，感染力强。教学设计紧扣教学目标，课堂教学真正践行以学生为主体的新课标教学理念。她的课堂通过交流互动，表演等形式充分调动学生的积极性，尤其是讲故事环节，学生的神态、动作、语言都栩栩如生。
徐燕丽老师觉得廖老师的课堂氛围轻松欢快，气氛活跃。她教态自然大方，课件精美，教学思路清晰。运用识字卡片、加一加、编口诀等方式帮助学生识字，范写生字时能抓住重点进行详细指导。而戴老师基本功扎实，教态自然大方，语言生动有趣，充满童趣。课堂中通过创设故事情境，极大的激发了学生课堂参与度。课中善于鼓励学生表达，引导学生用完整的句子表述，注重培养学生表达能力和想象力。
左红霞校长对两位执教教师的个人素养、教学基本功给予高度评价。同时，左校长对于低段如何有层次地训练朗读提出了建议：①初读，读准字音，读通句子。②读通后对于句子的理解进行适当拓展、想象。③再读。通过教师的示范读引导学生有感情的朗读。由个别读到小组读、男女生读，最后齐读。
其他年级的教师也纷纷发表自己的观课心得。
心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩的思维碰撞。
水本无华，相撞而生涟漪；
石本无火，相击而生灵光。
扎扎实实教研，踏踏实实备课，认认真真上课。相信每一位问津教师都将不忘初心，不负韶华，砥砺前行，用心浇灌出绚丽的花朵！
撰稿：陈 娜
审稿：左红霞 程 静
新洲区问津第一小学
2021年12月30日