雨润杏花，勤耕不辍。为推动漳浦县石斋小学与赤土中心学校城乡结对共建的步伐，促进校际之间的研讨交流和经验共享，推进课程改革，优化教学方式，提升教学质量，本学期经商议决定开展两校骨干教师分别到对方学校示范教学交流研讨活动。2023年4月7日，漳浦县石斋小学组织骨干教师如期到赤土中心学校开展“送教送培”活动。
课堂演绎展风采
第一节是由漳浦县石斋小学蓝少娟老师执教的四年级下册《三角形的特性》。
蓝老师立足于发展学生的空间观念，通过描三角形、画三角形帮助学生积累感性经验，并围绕“判断是不是三角形”这一核心问题展开对定义及组成的学习，让学生在思考、交流、演示的过程中体会三角形定义中的关键词，帮助学生正确理解三角形概念内涵。运用类比推理的方法，引导学生借助已有知识经验，来认识三角形的高，体会学习不同图形方法的共通之处，帮助学生掌握结构化的知识。
第二节是由漳浦县石斋小学林惠凤老师执教的六年级下册《鸽巢问题》。
林老师以“抢椅子”游戏引入，激趣设疑，瞬间唤醒学生探究奥秘的欲望，之后借助视频讲解鸽巢问题，把抽象枯燥数学原理用生动形象的动画呈现出来，顺势将“笔放入笔筒”问题层层抛出，引发学生思考，并提出对“总有”和“至少”等关键词的质疑，再让学生探究解决问题的简便方法，即"平均分"的方法，使学生经历了一个初步的数学证明过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力。
第三节是由漳浦县石斋小学邱君巧老师执教的三年级下册《年、月、日》。
邱老师以春夏秋冬，斗转星移导入，借助学生学过的时间单位时分秒引出更大的时间单位年月日，使学生自然地融入新知识的学习。通过学生分组认识、比较不同年份的年历，统计结果填写学习单，分组展示合作成果，不仅复习统计的知识，也加强了学生的合作能力，让学生对大月和小月有了初步系统的感知，并用拳头记忆法和歌谣记忆法帮助学生记忆。邱老师鼓励同学们积极思考，大胆质疑，提出自己的疑惑和想法，让学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
第四节是由漳浦县石斋小学郑幼玉老师执教的三年级下册《蜜蜂》。
郑老师根据《蜜蜂》这篇文章的特点设置了学习任务，首先引导学生联系生活谈话交流，激发学生“探究辨认方向之趣”；接着设置情境，称法布尔决定召开一次新闻发布会，请在场的同学来替他当新闻发布人，由此引导学生走进实验过程，抓住关键语句，完成实验报告“揭开辨认方向之谜”；然后借助资料，引导学生了解作者法布尔，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。郑老师能够吃透教材，根据教材特点设计富有启发性的教学活动，让学生在充满趣味的课堂活动中训练了听说读写的语文能力，又体味到了作者严谨的科学态度和求实作风。
第五节是由漳浦县石斋小学邱秀兰老师执教的五年级下册《田忌赛马》。
邱老师以简介人物导入，让学生明晰本节课的学习目标；重点放在引导学生细读课文，聚焦思维这一板块，以“赛”统领全篇，首先解读之前的赛马、相约的比赛，引导学生从田忌、孙膑、齐威王乃至各自的马身上找原因，感受孙膑的思维过程，加深对课文的理解；接着解读赛前对话，引导学生了解人物的特点，体味取胜原因；最后启发学生谈谈谁是真正的赢家，这一赛后发展，升华了主题，培养学生思维的广阔性。语文教学的过程是一个训练学生听说读写、并在听说读写训练中渗透思想教育，发展思维的过程。邱老师在本课的教学中，积极、有计划地对学生进行思维训练，促进学生语文素质的全面发展，为培养学生良好的素质打下坚实的基础。
第六节是由漳浦县石斋小学郑海燕老师执教的三年级下册《我变成了一棵树》。
郑老师以填空式复述课文导入新课；接着师生合作探究课文1至4自然段，了解故事的起因；重点引导学生按照学习提示的内容自主学习、交流，体会想象的新奇；最后引导学生迁移想象，创想神奇的世界，引导学生想象自己也像文中的英英一样“想变什么就能变什么，你想变成什么？变完后会发生哪些奇妙的事情呢？”学生在教师的带领下能大胆交流自己觉得神奇有趣的内容。
郑老师抓住文章故事神奇有趣的特点，通过对比、总结、迁移等方法，将作者的想象思路直观呈现，同时也展示梳理想象思路的范例，为学生的生动想象做了充分的铺垫；此外，郑老师关注学生的语言表达，引导学生从不同角度去变换、关联特点去想象的方法，表达想象事物。
评议研讨同交流
交流中提升，碰撞中成长。课例展示后，与会老师齐聚一堂，相互交流，老师们各抒己见、集思广益，分享自己的收获，表达了自己的思考，积极探索更加高效的课堂。
不负春光勤耕耘，砥砺前行共成长。只有在不断的观摩、反思与实践中，去探索课堂教学的深度，我们的课堂才能真正让学生学有所思，学有所得，学以致用。本次“送教送培”活动犹如一缕春日暖阳，带给老师们温暖和思考，相信在携手共建的路上，我们定能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！
撰稿、编辑：江 曼
一校一审：陈春燕
二校二审：蔡国平
三校三审：黄跃武