行走在教育之路上，
一路繁花似锦，绽放出朵朵爱的花蕾，
一路浅吟低唱，唱出教育的婉转清扬。
每一个教育者，
以满满的正能量，
在教学领域乘风破浪。
践行新课标、构建新课堂是本学期教育教学工作的主旋律，提升教育教学质量是本学期的中心工作。为了发挥骨干教师的引领示范作用，促进教师专业成长，2023年4月10日至13日，江源学校开展了骨干教师引领课展示活动。本次活动教导处做出了周密的布置和安排，州级、市级八名骨干教师以自主、合作、探究的教学模式，用自学、互学、展学、评学等手段为全校教师奉献了八堂精彩的引领课。
刘鸽，一级教师，州级小学语文骨干教师。从教十多年来一直坚信:信任学生、宽容学生、欣赏学生的教育能创造奇迹。曾获市级“优秀教师”，市级“骨干班主任”，市级“优秀辅导员”等荣誉称号。
本节执教的二年级语文《语文园地四》。她以文本为依托，整个课堂轻松愉悦，学生活跃积极，主动分享，让短短的40分钟，成为师生共度的一段难忘时光，让短短的一节课留给学生无尽的回味。学生在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的知识。
封兴国，一级教师，州级初中数学骨干教师。曾获得州级“ 优秀班主任”市级“优秀教师”等荣誉称号。教学理念：爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
本节执教七年数学《有序数对》，教师采用学生熟知的“找座问题”展开，从现实情境中让学生感知身边的数学，明晰有序数对的意义，注重知识的迁移，从身边数学入手展开建立知识体系，再向多角度的领域推广应用。 经历建立数学模型解决实际问题的过程。
孙明霞，高级教师，市级小学数学骨干教师教师。曾获市级“骨干班主任”，市级“质量提升先进个人，”市级“语文教学新秀”等荣誉称号。教学理念：用爱温暖每一位学生。
本节执教的五年级数学《分数的意义》，充分尊重学生已有的经验，让学生根据日常生活，合作探究分数的意义。本节课教学思路清晰，目标明确，抓住了学科本位的知识，让学生经历了学习新知、把握新知、巩固拓展等阶段，培养了学生的数学逻辑思维。
刘艳萍，一级教师，市级小学数学骨干教师。曾获市级“优秀教师”，市级“优秀辅导员”，省级“百佳新秀”等荣誉称号。教学理念：教育是为孩子的一身服务的。
本节执教的六年级数学《鸽巢问题》，思维活跃，层层深入，为学生提供了乐学条件，符合学生的认知规律。通过例题感知，以例题为引突破教学重难点，以生活为探讨对象，多角度应用课堂所学知识。引发了学生乐学的动机，让学生在活动的氛围中增加了乐学的体验。
李思博，一级教师，市级小学语文骨干教师。曾评为市级“优秀辅导”，市级“优秀教师”，州级数学微型课一等奖等荣誉。教学理念：以学定教把课堂还给学生。
本节执教的一年级语文《动物儿歌》。教师创设情境由象形文字引入，“趣”和“乐”贯穿学习活动始终，让学生发现识字规律，感悟语言，积累语言。借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化，训练学生听、说、读、写能力，回归了语文教学本质。
滕艳妍，一级教师，市级初中语文骨干教师，曾获得“教育科研先进个人”市级“优秀教师”等荣誉称号。教学理念：用心灵教书，用大爱育人。
本节八年级语文《关睢》，滕老师语文功底深厚，语言丰富优美，具有感染力在教学中，一咏三叹吟《关睢》，相映成趣译读《关睢》，诗情画意品读《关睢》，音韵悠长唱读《关睢》，诗意栖居再读《诗经》五个环节贯穿整节课教学，目标明确，重难点突出，既求新又务实。整堂课美轮美奂，富有诗情画意，培养了学生鉴赏诗歌的能力。
盛萍，一级教师，市级初中语文骨干教师。曾获市级“优秀教师”市级“骨干班主任”等荣誉称号。教育理念：让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
“授人以鱼不如授人以渔”本节课九年级语文《景物描写》作文指导课。教师在欣赏和品味中探究写景的方法，课堂学法引路，由扶到放。课堂结构完整，条理清晰，精选练笔习题，运用知识迁移的教学方法，培养学生运用语言的能力,写作能力的提升。
冯雨亭，一级教师，市级初中物理骨干教师。曾获得国家级论文一等奖，参研两项省级课题研究。教育理念：以爱为底色，做有温度的教育。
本节《中考专题——实验与探究题》营造了积极、和谐的教学氛围，平等、民主的师生关系，体现以学生为主体，对学生掌握基础的实验规律，进行深度学习，启发思维，培养学生创新思维和提高解决问题的能力。
校长孙显利表示：老师既是导演又是演员，只有把自己融入课堂，课堂才会成功。校长充分肯定了骨干教师的专业能力，同时也对新进教师的专业成长提出殷切的期望，提出我们青年老师需要不断学习，不断创新。他指出：新知识如潮涌，我们有学不完的知识和技能，正确的态度应该是"虚怀若谷"，只有这样才能吸取容纳更多的新知。
本次活动，充分彰显骨干教师的个人教学魅力，反映出学校各学科教师立足新课标，将教学质量提升的中心放在校内和课堂；同时关注学生乐学、会学、能学、学好，助力学校教学质量的稳步提升和学生的个性化成长。
编辑：孙明霞