人间最美四月天，却美不过“偶像”站在台上闪闪发光的模样。4月7号-9号，有幸参加了第33届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，聆听了王崧舟、薛法根、张祖庆、周益民、张学伟和顾文艳等众多老师执教的课，我兴奋不已，获益匪浅。
王崧舟老师执教的《梅花魂》用时2课时。他的课堂聚焦“文学创作与创意表达”任务群，以“梅花”为支点，紧扣“魂”，让学生在课文与原文的对比阅读中，延伸出“梅花”比喻的人、象征的精神和寄托的情感。学生在阅读与感受课内外文字的同时，听、说、读、写、思的能力也在潜移默化中得以生长！从人文的角度来说，更是在学生心中埋下了爱国的种子，烙印下做人的气节。本堂课教学层次渐进，由浅入深，真正地诠释了“现代”课堂的“经典”意蕴！倾听王崧舟老师的课，沉浸其中：语有意，音含韵，课流情，人致格，一咏三叹，可谓意味悠长。事实上，王老师的执教的《梅花魂》不仅走进学生的心中，亦走进我的心中，让我日后看到梅花，想到梅花，就会不由自主的想起他执教的《梅花魂》。
除了王崧舟老师，我以前在电脑上还会经常观看学习薛法根老师的课堂实录，此次有幸听到薛老师执教的《清贫》，令我大开眼界。《清贫》是五年级下册的一篇革命传统教育题材文章，单元主题是感受伟人的家国情怀，属于文学阅读与创意性表达文学作品，革命家方志敏的故事以文学的形式呈现，如何打开革命传统题材与学生时空距离、情感距离远和知行距离大的壁垒，薛老师这节课完美回答了这些问题。一节课就在诙谐的笑声中不知不觉中度过，原来革命传统课也可以上得如此巧妙。其实，五年级下册第二单元就有课本剧的学习，因此，当薛法根老师在《清贫》这一课设计小话剧的时候，我就不由自主的在心里竖起来大拇指。设计真是巧妙，既能巩固复习，又能通过改编话剧，表演话剧，在写写、议议、改改中让学生真正理解方志敏说的话以及清贫的精神。是啊，清贫的内涵是丰富的。清贫是一种矜持不苟、舍己为公的美德；清贫是一种洁白朴素的生活作风；清贫是一种革命者能够战胜许多困难的吃苦精神。此外，结合学生生活实际，薛老师在课的最后安排学生写60秒演讲稿，表达输出的过程中学生真正将“清贫”的精神内化于心，在风趣幽默的课堂氛围中，学生传承革命精神，思考当下生活，学会了表达，学会了思考。
《红楼春趣》这篇课文我曾看过其他老师执教的课堂实录，抓住课文中的生字、新字和难理解的字，引导学生走进课文，感受红楼春趣，但是，张学伟老师的设计却另辟蹊径，整堂课抓住一个“笑”字，想象画面，揣摩人物心情；融情于景，体会人物情感。再加上张老师的妙语连珠，别出心裁的设计，整堂课妙趣横生:人趣，文趣，情趣，真正是红楼春趣！
张祖庆老师执教的《神奇的探险之旅》从导入、评价、多媒体等多样的方式尽可能地还原“真实的探险”情境。他巧设支架，“微电影、工具包、真音效，下水文”四个支架贯穿整个教学过程，层层递进，步步攀升，让学生演绎了一段神奇的探险之旅，不禁让我感慨，原来作文课也可以这么丰富有趣，写作文原来也是一件简单的事情，而老师务必做好写作指导教学工作，只有指导到位，学生才能写的入心。
顾文艳老师的课堂像《夜色》这首小诗一样，轻轻柔柔，润物无声，充满诗意。明字理，学生字，看表情，猜词语，带着小朋友们认认真真读课文，感受夜色的美好。向顾老师学习，带领孩子走进诗的世界，因为儿童不能没有诗，语文老师就应该带着孩子读诗，写诗，过诗意的人生。
朱煜老师执教的《我变成了一棵树》，课堂扎实、朴实而又不失幽默风趣，注重循循善诱的引导，发散学生的思维能力，锻炼学生的想象能力，让学生学会写作文。
我寻风而来，你却让我看到满园春色，我寻光而来，你却让我看见语文的精彩世界，借着现代与经典的平台，沐浴着偶像的光，恍然惊醒，教育原应如此，语文本该如此。