为了进一步提高我校数学教师的教学技能，切实提高课堂教学的有效性，从而促进教学质量的提升，我校数学教研组于2023年4月6日组织开展了一次教学研讨活动，全体数学组教师参与了本次活动。本次活动内容为四年级下册《小数的性质和大小比较》，有5位老师进行说课，全体老师讨论交流，李惠萍老师进行指导总结。
第一节由周锐老师说课。周老师联系学生熟悉的超市标签和跳远情景，激发学生的学习兴趣，给足学生时间去自主探究、合作交流，在课堂上创设交往、互动的学习环境，让学生在活动中探究出小数的性质和大小比较的方法。
第二节由李楠老师说课。李老师在教材分析中引用王永春教授关于本节课提出的四个层次：结合具体的量进行教学，借助数形结合与几何直观进行教学，根据十进位计数法进行教学，根据分数性质进行教学，进行教学设计。在教学时利用几何直观，让学生更直观的感受小数的性质。
第三节由杨坤老师说课。杨老师的教学设计中让学生通过小组活动来探究小数的性质，学生在经历证明小数性质的过程中，发现规律，总结规律，概括出小数的性质。这样的教学设计把静态的知识转化为动态的求知过程，让学生真正成为学习的主人。
第四节课由毛贵仙老师说课，毛老师说课中以“让学生经历数学知识的建构”这一理念为统帅，每个环节的设计都珍视孩子个性化的体验，引发孩子深度的思考，尤其是教师对教材的专业理解，不再是做教材的消费者，而是做教材的开发者和创造者。
第五节课由张斯箐老师说课。张老师用抢红包的情景紧密联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学，数学就在我们身边。给足学生交流、讨论、动手操作的活动空间，让他们自主探索、自主的发现。从而使每一个学生都参与到学习的全过程，让每一个孩子都在探索的活动空间中获得了数学活动的经验。
说课结束后，各年级组老师分别对五节课进行交流讨论，提出了五位老师说课的亮点与需要改进之处。最后，李惠萍老师对五位老师说课的内容进行了客观、有效的点评，李老师对于五位老师在说课中的亮点和不足做了总结和反馈，李老师指出本课内容应围绕数本质一致性展开，教学设计中可借助学生前测生成来研究小数的性质，同时李老师结合新课标及不同版本教材对本课内容进行了细致的分析，对五位老师提出了指导性建议。
此次活动不仅给青年教师搭建了一个展示教学思想，交流教学设计和展示个人魅力及教学风格的平台，还让新教师能够在教学中发现自身的不足，及时调整和改进教学方式提供了机会。本次说课活动，有效提升了整个教师团队的教学科研水平，促进了教师的专业化发展。
信息来源：官渡区东华二小
图：王倩、谷雨恬
文：王倩、谷雨恬
审核：教务处