思想引领行动，行动践行思想。3月31日，临沂幸福小学一行6人，在赵红梅主任的带领下来到了杭州这座美丽的城市，参加了由中教服组织的中小学高质量作业体系建构与精细管理实践交流会。我们认真聆听专家报告，在思想中碰撞，在理念中提升，在学习中反思。
上午我们聆听了方张松教授的题为《 双减背景下学校质量评价与教学质量管理》的讲座，方教授主要从四个方面进行阐述，下面就这次讲座谈点体会。
讲座开始，方教授给我们学员分析了课堂教学中的若干低效现象：讲座中，方教授提出了“理想课堂是简单的课堂” 。简单在于：展示自己，过程与环节；不简单在于：把握教材，研究学生，教育智慧等；教师语言的底线：不能打碎学生的梦。
方教授指出理想课堂应该是充满语言智慧、角色智慧、学生智慧、教材智慧、整合智慧、问题与反思智慧的课堂；还指出理想的课堂是有厚度的课堂，厚度不是表现在难度和深度上，而是表现在学科的思想与方法上，表现在每一个教师的整合水平上。
课上，我感受到教育智慧、学科知识在教师专业成长中的重要性。方教授讲座的语言幽默风趣，层次分明、思路清晰，富有哲理。会场上的学员时而发出欢乐的笑声，时而响起热烈的掌声。从方教授的讲座中，我感受到了理想课堂不应该是展示老师水平，而应该是展示学生水平的课堂；还看到了一名教师的风采，沉着冷静，自信豁达，值得我们学习！
通过学习，我明白了教学的主要任务是让学生尽快独立，只有让学生敢于承担责任，我们的教育才可能产生奇迹；明白了教育的希望在于教师良心的回归，精神家园的重建。
下午，深耕作业改革多年的杭州市拱墅区教育研究院副院长何丽红作题为《基于教学评一致的课堂与作业改革》的讲座，为学员们答疑释惑、指点迷津。
讲座中，何院长首先从概念、功能、类型三方面明确了“作业”的基本内涵与它育人的价值、学习的功能以及多层面多角度的不同作业类型。接着，她从设计理念、设计原则、设计流程三方面进行详细指导，为学员们全面了解作业设计过程打开了一扇窗。最后，她就“如何进行作业实施”分享部分优秀校本实践案例，提出把作业研究纳入校本研究，引发学员们深度思考。同时她指出，作业设计应是一个完整的学习事件，各科教研员不仅是要充当学科服务者、指导者更要担任好引领者、摆渡人角色。