为了加强英语课堂教学的实效性，提升教师的专业水平，2023年4月9日，山东省初中英语学科工作坊第二次“直播讲堂”同步培训活动顺利开展，我校初中部英语教师参加了全体成员认真学习，共同探讨，收获颇丰。
苏勇教授的《基于高阶思维培养的初中英语有效课堂提问的设计与实施》讲座，结合理论与实例，为我们讲授了如何在课堂上进行有效的提问。目前，我们设计的课堂问题依然存在很多的问题，也需要我们老师自己对照问题的标准进行追问复盘。苏教授也指出，问问题是一种引导学生深入学习、激发学生学习兴趣、想象和好奇心的艺术，需要老师们用心依据教学内容进行由浅入深、思维逐步提升地设计问题。
李燕老师的《英语核心素养的解读与教材的对接》通过解读核心素养与结合课堂实例，具体讲解了语言能力的教学建议，区分了情境与语境的不同，围绕主题意义在语境和情境中发展语言理解能力，并让学生通过英语课程学习在语言学习中发展思维和用英语讲述中培养文化自信。通过对新课标的详细讲解，引导老师们对自己的批判性思维能力如何进行反思，如果老师都没有批判性思维能力，又怎样培养出具有批判性思维的学生？一系列问题惹人深思。
高洪君老师的《指向思维品质发展的初中英语阅读教学》以外研版七年级下册M8的Goldilocks and the Three Bears为范例，提醒我们在阅读中要注重文本的线索词，理顺句子之间的逻辑关系，注重构建结构化的知识，发展学生的逻辑思维，并能进行恰当质疑。高老师提出要在英语学习中发展思维，在思维发展中促进语言的学习。并通过阅读教学的案例，帮助老师更好地理解如何在教学中培养学生的创新思维。
王丽珠老师的《新课标应用实践案例分析：Singapore A place you will never forget》和我们分享了她的教学实例，结合新课标中语篇研读what-why-how三方面对文本进行解读，并与学生实际生活相结合，着重发展学生思维能力，并在教学中不断反思改进。王老师的课例牢牢把握课标、进行深入的文本分析，向我们展示了同课异构的对比设计，课程设计中体现的关注文本内容，注重跨学科融合，培养学生的思维能力、发展语言组织以及表达能力，关注到每位学生等亮点让我们收获颇丰。
这次培训是一次成功的教研活动，是一次具有指导性的教研活动。这次活动让我们工作室所有的英语教师受益匪浅。在今后的教育教学中，我们将更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!