2023高三语文备课组三月第1次活动
参会时间：3月14日
地点：年级办公室
参与者：高三语文备课组成员
新形势下的命题精神
（1）强调了逻辑思维、实证思维和形象思维；
（2）语文试题的阅读材料可以在选文上适度增加阅读难度；
（3）进一步强调了核心素养和价值取向，强调了情境任务和综合考查；
（4）充分肯定了“反套路”“反死记硬背”的命题方式对育人方式的引导作用；
（5）强调了应充分关注高考试题的创新能力；
（6）强调了防止试题模式化，倡导考查文本的多样性问题；
（7）强调了试题应贴近学生生活；
（8）强调了高考命题要和教材衔接的问题。
《中国高考报告（2023）》主要精神：
高考由“考知识”向“考能力”转变。突出关键能力和学科素养的考查，探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的灵活性、开放性、探究性和创新性，试题命制考查的重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。
高考评价体内在的三条逻辑线。高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。高考评价体系指导下的高考命题，呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征。
二轮复习给学生的启示：
重视自主复习，查漏补缺，寻求突破
有效训练，及时巩固，提高精准度和熟练度
坚持读写，重视朗读，保持语感、文感
调整心态和状态，万变不离其宗、坚持就是胜利