项目式教学是基于某一主题下的教学，融合了多学科的知识，打破了学科限制。高中时上过一节地理课，那节课历时很长，老师带我们每天手机记录月亮的形状，有上弦月、下弦月、圆月、半月，地理老师在讲解这节课时融入了语文古诗，提到了但愿人长久，千里共婵娟这句诗，到课程最后教我们如何用月亮的形状去判断到底是什么时间，现在一看到月亮总能想到老师上的这堂课。
项目式教学不仅仅对学生是挑战，对老师挑战更大，这需要老师有广博的知识去支撑打破学科限制，需要老师有足够的前瞻性去设计学生思考的问题，需要老师去把握整体活动的进程，需要到最后进行客观的反思。00后的同学也就是我们这一代，我认为是可悲的，在学生时代只被教会怎么去做一道题，怎么去应对升学考试，可现在却被要求要做一个具有创新能力的老师，这又怎么可能在短时间内达到呢？所以我认为孩子的创新思维和项目式学习能力应该从小培养，希望再没有只会做题的同学。
项目式学习是一种以学生为中心的教学方式。 在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。 具有现实意义的问题并不一定是一个现实世界真实存在的问题，而是说解决这个问题需要用到现实生活中会用到的技能，比如批判性思维、团队合作能力、决策能力等等。 因此在项目式学习过程中，不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。 通过项目式教学，不仅可以让学生留意观察自己所生活的环境，而且学会应用知识发现并解决实际问题，并且能有效提高他们沟通、合作和展示等综合素养，让他们变成终身的学习者，这是项目式教学的显著优势。