随着2022年版课标的发布，学习任务群引发教育界的广泛关注。为了提高教师的专业素质，准确把握新修订的课程标准的新理念、新要求、新变化，进一步用好统编教材，在吐鲁番市胡春华小学语文名师工作室组织安排下，全体工作室的师傅和徒弟于2023年4月7日参加了湖南省教育科学研究院教研员，特级教师，全国小语会特级教师研究中心委员刘亚雄老师的《用好统编教材科学实施学习任务群》线上直播活动。
高山仰止，方知才疏，众人同行，觉左右为师，此次观摩学习令工作室全体成员受益匪浅。
新课程标准在“课程理念”部分指出：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”
讲座中，刘亚雄老师从理解核心素养的内涵，准确定位教学目标；把握学习任务群的特点，整体设计学习活动；树立教学评一体化意识，评价嵌入学习过程等三个方面，展开详细解读。
如何落实“新课标”？依照“新课标”的特点，刘亚雄老师给老师们的教学提出了以下建议：
一是把握语文核心素养的内涵，准确定位教学目标。“新课标”以核心素养为课程目标，关注的是人的内在品格与能力。“核心素养目标”是“三维目标”“双基目标”的超越与发展，真正实现了从学科到人，从知识到素养的转型。教学过程应注重提高学生的审美能力和语言表达能力。刘亚雄老师册以五年级下《跳水》一课两位老师的教学目标为例，详细的讲解了如何以核心素养为导向确定教学目标。
二是把握语文学习任务群的特点，整体设计教学活动。教师要改变知识讲授为主的教学方式，改变课堂上逐点讲析，教学要以学生的生活为基础，在真实的情境中解决实际问题，要求学生主动参与、自主实践，实现核心素养的整体发展。
课堂教学要利用教材资源，创设真实而有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；要引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用；利用无时不有、无处不在的语文学习资源和实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识。
刘亚雄老师以二年级下册第三单元和四年级下册《蟋蟀的住宅》等为例，深入浅出地诠释了“学习任务群式整体设计教学活动”的含义。引导老师们改变教学方式，变问题式、讲授式教学为板块式、发现式教学。强调教师应围绕教学目标设计主问题，设计可操作、可检测的教学活动。
三是树立教学评一体化意识，评价嵌入学习过程。关注学生的学习态度、参与程度及核心素养的发展，强调多元主体参与、多种方式关注学生的成长过程，注重通过过程性评价激发学生的学习兴趣，诊断学生的学习问题，并不断改进教师的教学方式。考试命题强调素养立意，依标命题，注重对正确的价值观、必备品格和关键能力的考查，注重对知识综合运用、问题解决等表现的考查，强调考试评价和课程标准、教学的一致性，要促进“教--学--评”有机衔接。
一场好的讲座是点燃，是唤醒，是激发。刘亚雄老师的讲座点燃了在场老师们内心的波澜，引发了老师们的思考，刘老师的讲座让我们对“新课标”有了更清晰的了解，给我们今后的教学指明了方向，也提供了很多思路。作为教育工作者我们应看到时代的发展，以“变”应“变”，积极更新理念，为国家培养优秀人。
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。此次讲座犹如茫茫迷雾中的灯塔，帮助老师们指明了语文学习任务群的设计教学方向，老师们认真聆听，切实思考，及时记录，将此次培训的收获努力内化吸收并思考如何付诸实践。
好风凭借力，扬帆正当时。在专家的引领下，吐鲁番市胡春华小学语文名师工作室的师傅和徒弟将继续践行课程标准理念，探究学习任务群，构建新课堂，促进学生核心素养的不断提升。
报送：吐鲁番市教育局教研室
吐鲁番市高昌区教研中心
内存：吐鲁番市胡春华小学语文名师工作室
编辑：凌文娟
审核：胡春华
时间：2023年4月7日