春意浓浓，绿草茵茵，细雨迷蒙，暗香浮动，这是一个令人沉醉的春天！虽然还有料峭的春寒，有沁骨的晚风，但都没有阻挡我们继续前进的脚步。4月5日晚上，灵武一中观摩学习组一行结束了在陇南一中的学习观摩活动，在校党支部书记马兴林、副校长马自杰的带领下，又匆忙奔赴西北师范大学附属中学，开启了第二段为期两天的“三新”培训学习之旅。
4月6日早上7：30，我们到达西北师大附中。这个古香古色的校门带着浓郁的人文气息，把我们深深地感染了。
西北师大附中的副校长荆孝民热情地接待了我们。
马书记和马校长代表灵武一中向西北师大附中赠送了宁夏优秀书法家的书法作品，并一起合影留念。
参观校园，感受科技文化气息
荆校长带领我们参观了整个校园。这所学校历经百年，有着厚重的历史气息和浓郁的文化氛围，多年的沉淀让这所学校别具特色。在融融的春日里，它既安静沉稳，又灵动靓丽。置身其中，我们惊叹连连，感慨良多。
西北师大附中师资队伍结构合理、学历层次高、职称比例协调。校园占地156亩，教育教学设施先进，校园环境清幽雅致，为学生学习、寄宿生活提供了良好的环境。
西北师范大学附属中学（以下简称“西北师大附中”）是由甘肃省教育厅和西北师范大学共同领导的省级示范性普通高中。学校源起于1901年创建的北平“五城学堂”，前身为国立北平师大附中。
西北师大附中秉承“勤慎诚勇”校训，不断发扬优良办学传统，以启迪有方、英才辈出而闻名遐迩。学校在京育才，业绩斐然；西迁办学，成果丰硕。
新世纪、新阶段，西北师大附中全面推行素质教育，不断创新育人模式，教育教学质量不断提升，高考、学科竞赛、青少年科技创新大赛、毕业生被“双一流”及海内外其他知名大学录取人数等教育教学重要指标稳居甘肃省同类学校之首，对甘肃省基础教育的改革与发展起到示范与引领作用。以“鸿宇”理科实验班、“北辰”人文实验班、“昌绪”工程实验班、“永蒸”创新实验班、“国际英才班”等为代表的多元育人模式，文理相融，特色鲜明，立足本土，面向世界，为优秀学子提供了广阔的学习、成长和发展空间。
【感受校园文化】
【参观标本展厅】
【宣传激励师生】
【参观学生宿舍】
【观摩社团活动】
【参观学校国际部】
为扩大对外交流与合作，拓宽学生成长发展路径，培养具有国际视野和国际化素养的高层次人才，西北师大附中自2008年设立国际部并开办“国际高中实验班”，为学生选择就读国外高等教育搭建了广阔平台。国际班规模、开设国际课程门类、学生被国外名校录取情况等国际教育重要指标均列全省中学之首，居全国公办国际教育前列。学校长期开展中外学生文化交流活动，2006年被国家汉办确立为 “汉语国际推广中学实习基地”，面向世界各国招收中学留学生。学校是中美“千校携手”项目示范学校，是中法“百校交流计划”项目学校。
聆听讲座，了解学校全貌
荆孝民校长为我们做了一场全面而细致的讲座。他详细地向我们介绍了学校的基本情况，向我们呈现了一个百载风华、星河璀璨的西北师大附中。
荆校长从学校发端开始，深情并茂地给我们讲述了校史沿革，一路风雨。
荆校长说，西北师大附中以“和实生物、卓越发展”为办学理念，推动附中卓越发展。这就需要全校上下在共同发展目标的引领下，团结一心，凝聚心智，合力前行。一方面，要和谐相融，兼容并包，只有团结和谐，才能凝聚人心，才能保持稳定运行；另一方面，要合力共生，聚合众人的智慧和力量，各显其长，互补其短，相得益彰，实现合力最大化，为附中教育事业蓬勃发展提供强大动力。（和实生物，同则不济）
西北师大附中素以"启迪有方，英才辈出"而闻名遐迩，曾创造了中学教育史上一段辉煌的历史。1940年国立中学会考名列全国榜首，时任国民政府教育部部长陈立夫给学校题赠"启迪有方"条幅，以资嘉奖。当时有"北有附中，南有扬中（扬州中学）"的美誉。
学校在整体教育教学质量不断提高的情况下，从民族团结的大局出发，克服困难，举办"少数民族高中班"已经有24年，共有十个少数民族的学生在校就读。在办班过程中，不断创新办学理念，完善管理制度，为少数民族地方培养人才、培育英才，同时，为少数民族地区送教下乡，为促进民族团结和进步做出了应有的贡献。
为顺应新时期教育变革发展趋势，推动学校创新卓越发展，西北师大附中对标国家人才培养要求，承续学校优秀文化传统，立足学校教育教学实际，在长期办学积淀的基础上，开启了新时代背景下高品质学校建设的新探索，初步构建起高品质学校建设的实践体系。荆校长从办学理念统领、特色文化领航、教师队伍支持、课程体系奠基、学生发展生成、治理体系牵引、评价体系勖励、保障体系助力、国际化办学视野、信息融合推动等方面给我们介绍了高品质学校的特点，让我们很受启发。要知道，每一所学校都应该做好传承与发展，都应该维护好自己的特色和品牌，提升自己的竞争力，让家长认可，让社会认可！
对话交流，探究新课程新高考
西北师大附中教务主任给我们介绍了本校新课程、新高考的相关工作，给我们带来了很多思考。
（一）高考综合改革。1.选课走班：科学指导学生选课，严格规范学校管理，细化选课走班，从高一开始进行三次模拟选课的实施步骤，五种选课组合。2.学分认定：依据学校的《学分认定管理办法》，结合学生的考勤、课堂表现、作业、日常测试和学段考试，由学校的学分认定管理人员具体实施各科目各模块的学分认定，公示学分认定结果。3.学生职业生涯规划：除了学校专业的规划老师外，还依托现有的心理健康教育师资、学生、各行各业的家长资源等，组建一支以具有心理学专业背景的专职生涯规划师为核心，包括年级主任、班主任、家长在内的导师团队。4.综合素质评价：加强组织领导，坚持常态化实施、建立健全监督制度，完整的实施程序。
（二）“双新”建设工作。1.建设五育并举、特色鲜明的课程体系。2.创新课程组织管理方式。3.聚焦课堂教学变革，实现规模化因材施教。4.构建多维评价体系，引领教育高质量发展。5.强化师资队伍建设，促进教师专业发展。
之后，西北师大附中的教务主任和灵武一中的马兴林书记、马自杰副校长、王学成主任进行了亲切而深入地交流，就“三新”改革实施的一些问题交流了看法。
教学教研，找寻新课程教学的方法
理论的交流让我们从教育教学观和教学策略上有了更多更新的收获，而这些理念最终还要通过生动具体的课堂教学来践行实施，因此， 我们学习小组又深入到了课堂和教研中去找寻新课程教学的方法。
我们分为文科和理科两个组，先听了西北师大附中的直播课，然后各组进行了交流讨论，现场教研探究。
王学成主任就大单元教学发表了自己的见解和倡议。“大单元”教学的哲理意蕴集中在一个“大”字，从“大”处着眼，进而也从“大”处着手。首先是教学内容“大”起来，把一个整体内容进行大框架的解读，把当下内容与前后知识关系串起来。其次是教学视野“大”起来。在教学活动中对知识点“左顾右盼、上挂下连”，课内到课外，校内到校外，视野从学习到生活。实施中可以以情境引发问题，以问题引领活动的展开，促进学生创新能力的发展。
马兴林书记就情景化教学谈了自己的认识。新课程改革中，教学最需要提倡情景化教学，就是利用外界的环境，实现和学生心境共鸣的教学方法。创设的环境可以是人为的，也可以是客观存在的。一节比较难的物理课也可以通过观察生活常识和学生大胆的实验活动使课堂变得生动有趣，引发学生求知欲和好奇心，情景越形象，效果越显著。
马自杰校长就集体备课对讨论的学科组长谈了几点要求。集体备课一定要严格落实同步教学，课程进度、作业训练不能统一就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。研讨不仅仅是集中讨论，也可以采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研课程标准和教材，讨论的时候才可能各抒己见。所以，个人钻研是前提。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。
郭全军主任、虎进万主任、郭云飞主任就学生习惯的养成也都发表了自己的看法:习惯养成是学生进入高中必备的品质，学校从高一阶段就应该对学生学习习惯、卫生习惯、行为习惯不断去强化。只有在良好行为习惯的保证下，学生才能学会认知，学会合作，学会做一个合格中学生。“九层之台，起于垒土；千里之外，始于足下”。
我们还分成两个小组参与到西北师大附中的教研活动中，感受他们的教研方式和教研气氛。
在西北师大附中两天的观摩学习很快就结束了，但我们每一个人都意犹未尽。他们先进的办学理念、开阔的办学视野、完善的办学体系、科学的指导方法都给我们以独特的体验，留下了深刻的印象，更给了我们很多的启迪。
在“三新”课改的大背景下，如何突破传统的育人模式，激发学生的学习热情，如何突破各种局限、迎接多种挑战，如何践行改革之路、落实新的理念，这些都是我们最迫切需要解决的问题。此次从陇南一中开始到西北师大附中为期五天的观摩学习对我们来说意义非凡，获益匪浅。我们应该以积极的热情投入到这场科学的大变革中，不断学习提升自己，以全新的教育教学理念为指引，以促进学生发展为中心，改革评价方式，促进学生全面而有个性的发展。
万物生长不负春光，
“三新”改革不负教育！
编辑：黄敏
审核：马兴林 马自杰