美国著名教育家杜威曾经说：“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天。”核心素养时代和双减政策背景下，如何教育好“今天的学生”，如何发展好“今天的教育”，对于教师而言无疑是要当好“今天的教师”。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，推进“三抓三促”行动，进一步提高临夏州教师专业化水平、教育教学质量和教科研能力，2023年4月8日，“国培计划（2022）”临夏州州级教师培训专家团队研修项目第二日培训活动在兰州市七里河区金雨宾馆四楼会议室如期进行，临夏州中小学幼儿园教师培训专家团队一百名学员参加培训。
上午9：00—12:00，全国中语会理事、兰州市首届“金城名师”侯一农老师为培训学员带来了《立德树人背景下的新课标解读》专题讲座。
讲座伊始，侯老师对临夏源远流长的民族文化，简单淳朴的民风民俗，独具匠心的河州砖雕设计的娓娓道来，一步步拉近了与培训教师的心理距离，很快让大家融为一个集体。
为贯彻落实党的十八大、十九大精神，落实全国教育大会部属，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，教育部印发了新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，引来社会关注。课标可以说是一根“指挥棒”，只有指挥得当，才能弹奏出美妙的乐章。“让核心素养落地”，是本次课程标准（以下简称“课标”）修订的工作重点，核心素养导向既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。
侯老师的讲座从《义务教育课程》的出台背景和意义、修订思路和过程、亮点内容和创新三个方面进行了阐释。新的课程标准是国家对学生接受必定教育阶段以后的结果所做的详细描绘，是国家教育质量在特定阶段应达到的详细指标。可以说，新的课程标准是教师教学行为的一个指南，是教师教课和查核学生学习的依据。假如作为教师，没有学习新的课程标准就盲目地实行教课，无疑是瞎子摸象。因此，无论是新教师还是老教师，都应该把学习新课标看作自己学习的首要目标，这样才会使教课工作少走弯路，达到预期的教学成效，让学生学的轻松，教师教的快乐。
侯老师的讲座高屋建瓴，深入浅出，举例贴切，语言诙谐幽默，穿插繁体字书写、歌曲快板说唱等多种形式，就像是一顿丰盛的大餐，精彩地呈现在老师们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。侯老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，可谓是异彩纷呈，引得老师们频频鼓掌，真正的是讲老师之所想，想老师之所思。对老师们而言，是一次观念上的洗礼，理论上的提高，知识上的积淀，教学技艺上的增长。
下午14：00—17：00，甘肃省正高级教师、陇原“四有”好教师、金城名班主任张辅良老师作了题为《教师有效沟通和心理疏导能力提升策略与实践》的专题讲座。
正如教育家加里宁所言：“教师的世界观、教师的品行和生活，教师对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。”教师是授业、传道、解惑者，是学习示范者、研究者、管理者，是学生的朋友，也是终身学习者。教师只有用先进的教育理念和扎实的学识、温暖的教育，才能带领着学生穿越知识的海洋。
有人这样说过：“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命；教育就是用一个生命撼动另一个生命。”教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性，只有教师真正走近学生内心，了解学生所思所想，学生才会真正做到“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”对于班主任工作而言，由于角色的重要性和特殊性，更应该注意自己的一言一行，真正做到“学高为师，身正为范”。
张老师下午的讲座从班主任角度出发，主要聚焦三个内容，分别是：
讲座过程中，张老师通过生动的教学案例，富有感染力的语言，结合自己多年班主任工作经验，和老师们一起交流了五个话题，分别是：
1.你认为当今时代对班主任有哪些新的要求？
2.你认为当今班主任工作面临的挑战是什么？
3.你认为当今班主任如何自我成长？
4.我们如何在日常教育实践中渗透教育理念？
5.你是如何沟通各种教育资源形成教育合力的？
时代在变，学生在变，家长在变，如何当好班主任？张老师运用自己所学的心理学专业知识以及多年丰富的班级管理成功经验，给在座的老师们到来了“内心的洗礼”。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”在这样一个日新月异的信息时代，学生接触的东西越来越多，其知识水平和认知能力都有了较大的提高，甚至在某些方面已超过老师，教师必须不断的学习，提高自身修养。今天下午，通过张老师的讲座，老师们认识到作为班主任，如果不加紧学习，不及时补充知识、更新观念，将无法适应新的工作需求，也不能合上学生的节拍。
纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的情感，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”教师要用情感去挖掘教师工作的细节美，用执着的热情、不懈的努力灌溉每一个细节，渗透每一个学生。教师的教育工作，如果没有爱就没有教育，因此要在生活、学习和思想上无微不至地关心学生、热爱学生。学生思想有疙瘩时，学生之间产生矛盾时，学生遇到困难时，都应该以亲切的话语和细致入微的关怀帮助学生解除烦恼、排除困难，这都是爱的体现。所以，让我们带着爱去教育，让爱浸润我们的教育，用我们的爱感染每一个孩子，用自己的言行引导每一个孩子。
批评中长大的孩子，责难他人。
敌意中长大的孩子，喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子，常常忧虑。
嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。
猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。
羞耻中长大的孩子，自觉有罪。
鼓励中长大的孩子，深具自信。
宽容中长大的孩子，能够忍耐。
称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。
分享中长大的孩子，慷慨大方。
诚信中长大的孩子，理解真理。
公正中长大的孩子，极富正义。
尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，自信大方。
友善中长大的孩子，善良存恩。
编辑：钟玉芳 康乐县第一中学
摄影：闫小龙 康乐县第一中学