教学是学校工作的生命线，为进一步提升我校教育教学质量，促进教师专业成长，在春暖花开之际，按照学校安排，团结小学四年级语文组开展了大单元指导下的集体备课和教研活动。老师们互相交流、探讨、展示教师自我风采，专业技能得到了一定发展，对大单元教学有了新的认识。
宋瑛昱老师对部编版四年级下册第四单元教材进行分析，在集体教研中确定了本单元的单元学习目标。
本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品，“阅读链接”还拓展了其他中外名家写动物的片段，习作“我的动物朋友”和语文园地中的“交流平台”“词句段运用”均紧扣单元主题。
从选编内容来看，本单元旨在引导学生在比较阅读中体会不同作家对动物的喜爱之情。本单元的阅读、表达训练要素联系紧密，同时指向体会与表达。对照《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可以归属“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“我与动物交朋友”学习主题，引导学生在语言实践中实现语言运用，从而激发学生沉浸到文学阅读与表达活动之中的积极性。
郭姝玉老师根据单元人文主题和语文要素，结合阅读链接、习作、语文园地等板块内容，设计了三个学习任务。任务一是以可爱的动物朋友为主题，通过连接生活经验，交流喜欢的动物，说明想要跟他成为朋友的原因，设计了两项学习活动。任务二是通过有感情的朗读、圈点批注、对比阅读等方法，体会作者表达对动物的感情，设计了三项学习活动。任务三是借助思维导图、表格等工具，思考并交流作者是如何表达对动物的感情的，试着模仿作家的表达方法，写写自己喜欢的动物，试着写出特点，设计了两项学习活动。
郅惠老师在单元作业设计及评价进行了说明。单元作业设计是基于统编教科书单元统整教学理念下的助学资源，是学生进一步体悟人文素养，落实语文要素的有效载体和知识习得转化为运用的重要平台。
单元教学中还需要落实学习评价，根据单元学习目标和内容，整体设计了：我和动物交朋友过程性评价量表和过程性评价标准，嵌入在各个学习活动当中。
杨静老师以《猫》一课从教学目标和任务活动两个方面进行课例分享。
《猫》是本单元的第一篇课文，作为一篇精读课文，条理清晰，结构明朗，充分体现了老舍先生的语言特色，给学生的写作提供了绝好的范例。正是学生丰富积累、体验情感、学习表达，培养语言运用核心素养的好学材。
集体教研活动展示之后，由杨静老师承担了《猫》这一篇文章的示范课。杨老师的整个教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑，重视渗透学习方法，通过读写结合，培养了学生听说读写的能力。
四年级组的教师们在一次次的线上，线下的研讨过程中，切磋交流，碰撞提升。杨静老师在一节又一节的磨课中不断进步，对课文有了很多的理解，对大单元教学有了更深刻的认识。
水相荡而起涟漪，石相击而发灵光。在最美的季节，我们带着问题来，又带着新的思考回到课堂中去，思想的火花在此碰撞，智慧的能量在这里流淌。
一次集体教研活动，就是一次思想的碰撞，能让我们的教学能力得到一次提升，也预示着我们团队的又一次共同成长。教学路上任重而道远，我们唯有在这浩瀚的大海中乘风破浪，勇于开拓，且行且思，且悟且进，才能在教研生涯的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。
编辑:郭姝玉
初审:王田
复审:李欣
终审:刘志强