环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展。游戏是幼儿的基本活动，丰富多元的游戏离不开环境的支持。为了创设科学适宜的班级区角游戏环境，引发、支持幼儿的游戏和探索活动，更好地发挥环境的教育功能，我园于4月8日开展了区角创设活动的评比。
区角活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，我园教师团队在刘书记和阿园长的带领下开展了以区角创设为主题的教研活动，老师们通过区角学习制定了班级区角创设方案。
各班根据幼儿的年龄特点创设了阅读区、美工区、建构区、表演区、、角色区，植物角，娃娃家，等不同的区域，在区域中投放了符合本班幼儿发展水平的区域材料，材料投放数量充足，种类丰富，充分满足幼儿游戏的需求，体现以幼儿为本，遵循操作性、层次性、多功能性的原则，将教学活动与区域活动巧妙结合，同时活动区中丰富的低结构、半成品操作材料也能满足不同层次幼儿发展的需求。
本次活动采用“观摩评比”的方式，测评主要内容有区域布局设置、区域材料投放。由各班级老师担任班级区域环境创设讲解员，观摩班级、环境创设的思路和方法，展现各班级特色。
在整个讲解过程中，各班教师结合区域环境创设理念和班级特色，详细介绍了区角创设的整体思路、规划以及材料投放的亮点。
老师们遵循本班幼儿年龄特点和身心发展规律，充分利用有限空间，呈现材料丰富，布置新颖、形式多样的区角环境。让每一面墙会说话，每一份材料会互动。
区域活动，是幼儿的一种重要自主活动形式，它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径是自主学习的活动，区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“学中玩、做中学”。
班级教师讲解的同时老师们对区角进行观摩，秉承着相互学习，共同进步的心态，每位老师都在认真的观察，并亲身去体验区角活动，以“孩子”的身份去探索区角的乐趣🌸
幼儿园区角活动是幼儿自主活动的重要活动形式，它不仅能为幼儿交往提供良好的心理环境，而且还能为幼儿提供协商、合作的机会。下面就让我们来一睹各班的风采吧！
🍁精心选材，用心构建🍁
🍁巧手建起了趣味盎然的区角环境🍁
🌼植物角，图书区、、美工区...
🌼丰富多彩的区角 🌼
🌼每一个班都是浓缩的小世界🌼
🌼符合幼儿年龄特点和身心发展水平的区角，让每一个幼儿快乐成长 🌼
在观摩结束之后，园领导对环创和区角给予了肯定，也希望教师要追随幼儿，抓住幼儿的兴趣点，做有价值的环境创设。在区角材料投放上不仅要真正去观察了解幼儿，还要提供可操作的、适宜的、有层次性的材料，才能满足幼儿的发展需求，创设属于幼儿的游戏空间，更好地支持幼儿的学习与成长。
本次区角活动评比，不仅在环境的互动性，空间的延伸性、幼儿的实操性，以及幼儿的适宜性等方面展示了各班老师的巧手和智慧，让老师们在互相学习和取长补短中得到专业提升。同时在以后的区域活动实践中，从细节入手，大胆创新，不断探索，满足孩子们的游戏需求，让孩子们在区域活动中动手、动脑、自主游戏、快乐学习！
拍摄：帕丽旦，迪丽拜尔
编辑：迪丽拜尔
审核：刘珍娜