每一次遇见，都是美好的开始；每一次学习，都赋予老师们新的教育力量。为了进一步提高教师学科素养，更好地落实新课标理念，4月7日我校英语组开展了新课标理念下的单元整体教学研讨活动。本次活动线上和线下同时进行，参加线下活动的有我校全体英语教师和两所集团校（红旗镇中心小学和新埠中心小学）的英语教师。活动由李雪红老师主持，活动流程如下：
第一环节：课例展示，邱怡老师执教三年级Module 4 Unit1 Do you like meat？
第二环节：专家讲座，张艳玲老师做《小学英语单元整体教学的实践与思考》专题讲座。
第三环节：互动交流。
邱怡老师（海口市第二十五小学集团校红旗镇中心小学到我校交流的教师）和三年级13班的孩子们给我们带来一节展示课。首先邱老师以多媒体来呈现丰富的食物，让学生直观食物的诱惑而激发学习的欲望，进而学习如何运用英语的句型Do you like …？Yes， I do . /No , I don’t .进行交流。
课堂上，学生在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中从学习理解语言到应用实践语言，最后迁移到自己的生活中，学会就自己和他人对食物的喜好进行有意义的沟通与交流，懂得每个人对食物都有自己的偏好，要学会尊重他人的饮食习惯。
本次的专题讲座由海南省特级教师、三亚市教育局教研室英语教研员张艳玲老师为我们进行培训，主题是《小学英语单元整体教学实践与思考》。
张艳玲老师从以下三点进行讲述：
1、为什么要进行单元整体教学？
2、什么是单元整体教学？
3、怎样进行单元整体教学？
张艳玲老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程的内容进行解读，从新课标中指出加强单元整体教学的必要性及探索单元教学设计的有效路径和方法。基于主题意义单元整体的教学，我们要从学生的知识学习与技能发展融入主题，通过探究主题提升对语篇的理解，借助主题构建多元化视角，让学生参与主题探究发展多元思维。
在研讨过程中，老师们踊跃向张老师提出教学上的困惑。
1、如何在教学中渗透情感教育？
2、如何利用多媒体来调动学生的积极性？
3、在双减政策下，对低年级学生的学习英语是否能加入预习作业？
4、在听说课型中，听活动的意图为:第一遍听是整体感知，第二遍听是提取文本细节信息，第三遍听是听观点，那么听观点环节活动如何更好的设计呢？
张艳玲老师都给老师们做了解答，并送上精美的绘本，意在于让老师们抓好抓实学生的阅读。
“教而不研则浅，研而不教则空”，在整个活动中，老师们专心聆听，并认真做下记录，为今后的英语教学积累经验。
小学英语单元整体教学，要从学生语言学习的整体出发，充分梳理教材内容，准确提炼单元主题的意义，制定整体单元教学目标。单元整体教学仍然需要老师们不断地探究，本次教研无论是示范课还是讲座，都给老师们带来了很多教学的启示。
拟稿：陈少阳
拍摄：吴林穗
审核：符 萍
校对：郑小丽