春风柳上归，草色逐年新。4月6日上午，株洲市“质量提升教师专业素养”强化培训（茶陵专项）数学班开班仪式在茶陵县第二中学隆重举行，出行本次活动的有株洲市教育培训中心培训教育科科长江桂雄，茶陵县教育局党委委员、副局长谭燕君,茶陵县第二中学校长谭聪平,本项目负责人匡锋老师，市派各学科专家以及茶陵县初中行政、数学学科(高中、初中、小学)骨干教师共二百多人。本次开班仪式由茶陵县教育局师训站站长刘正雄主持。
1.德育温润，笃行不怠
开班仪式上，首先由茶陵县第二中学谭聪平校长致辞。他对各位领导专家和教育同仁来校参培表示最热烈的欢迎，同时也对株洲市教育中心、县教育领导搭建这样近距离的学习平台表示感谢。随后他向我们介绍了历史悠久、文化底蕴深厚的茶陵县第二中学，他表示茶陵二中以培养有报效祖国、勇于前行、敢于担当、艰苦奋斗精神的有为青年为目标，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，与时俱进，坚持立德树人，落实党中央推动高中教育的多元化发展政策，突出德智体美劳五育并举全面发展的育人模式 ，努力做到让学生个性化发展，让学校实现全面而有特色的学校。
项目负责人匡锋老师对本次活动方案进行细致的解读。他从“为什么要开展要开展这次培训”和“为什么要参加培训”两个方面重点强调这次专项培训的重要意义。他希望参加培训的老师要多看、多听、多学、多思、多问，充分利用好优秀资源，提升自己，使学生受益。
随后参培学员代表严玲芳师表示对这次活动十分期待，并会认真学习，把学到的知识运用到教育实践中力争在教育质量上有所突破。
仪式后段，茶陵县教育局党委委员、副局长谭燕君致辞。教育是国之大计党之大计，她代表茶陵县教育局希望参培的教师学员在专家团队的引领下认真的落实培训的举措按，时完成培训的任务，力争达到培训的目标从而提升教育教学的领域增强教育管理，认真虚心的学习强化专业素养，不断提升教育教学的水平，坚定信心，锐意进取，昂扬振奋，办好人民满意的教育。
株洲市教育培训中心培训教育科科长江桂雄总结陈词，对本次培训提出要求，期待本次培训一定能圆满成功。
开班仪式后，株洲市二中特级物理教师黄国雄老师的《爱我所爱，无怨无悔》师德师风讲座，让在场的所有人印象深刻，不光是他的各种履历让人佩服，更是黄老师的敬业专研精神让人敬佩，他结合自己的从教经历，呼吁老师们要“把学习当做动力、把研究当做习惯、把创新当做追求。”
他也谈到，教师热爱学习是师德的表现，做教育科研的有心人，老师们要向书本学习、向生活学习、向学生学习、向同行学习、向外国人学习。他要求老师们读好“教科书、课程标准、课程方案”这三本书，抓住新课程的特点，分享课程改革成果。这场讲座可谓是干货“满满”，全体学员积极参与，讲座气氛十分活跃，学员们都表示受益匪浅，向黄老师学习，努力做一个“有情怀、重专业、懂快乐、享尊严”的优秀教师。
2.教学精研，提质增效
4月6日下午，我们“转战”城西小学，来自白鹤小学的李静夫老师为我们上了一堂结构严谨内容丰富角度新颖的《圆柱与圆锥整理复习》课，李老师首先展示圆柱让学生分别说出其特征以及所学公式展示在黑板上让同学加深印象，紧接着李老师利用独特的方法拓展学生的思维，通过“物以类聚”罗列类似图形对知识进行梳理，以圆柱为桥梁进行平移和旋转图形分类，让同学们更加深入对立体图形由来的理解，数学源于生活也服务于生活，李老师巧妙地通过“无中生有，变式应用”给出一个木桶，让同学们自己去提数学问题，自己解答，学生根据前期回顾的关于圆柱的知识点提出了许多问题，头脑风暴的模式真正实现了让学生成为主体，老师进行总结生活中务必具体问题具体分析引出“进一法”和“去尾法”并让学生自己进一步“无中生有”引导出一分为二地“切”，合二为一地“拼”等积变形地“熔铸”有“削”“倒”“滚”等知识点，在这整个过程中李老师灵活地让学生发现重难点并解决重难点，恰大好处的“润物细无声”滋润了学生的思维，最后李老师展示“触类旁通”的视频让学生自己推出其他立体图形。李老师在整堂课中通过五个环节，环环相扣，紧密结合，无缝对接，将圆柱圆锥的知识点全部整合得清晰明了，充分把课堂交给学生，老师只是起到一个引导作用，真正实现了新课程改革的核心学生自主学习的学习方式的变革，坚持了新课程改革的核心理念“以人为本”。
接下来，幽默风趣的易艳辉老师为我们带了了《分数的基本性质》本堂课易老师充分实现了教学的主渠道，课堂的主阵地，一堂获取知识的课易老师完全放手让学生自己发现、总结概念，掌握知识。真可谓应运而生，水到渠成。本堂课易老师先以同学们熟悉的西游记三位主角分西瓜的故事引出疑问，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让同学们产生探究的想法，接着易老师通过让学生自己动手操作，画一画，找一找，说一说，这三个步骤来实现学生的动手能力，思考能力，表达能力，实现了“以人为本”的思想，紧接着易老师让学生理性分析，自己探究规律，从观察、思考、验证、总结四个步骤找出了分数的基本性质，发现了本堂课的重点，但是到了这里易老师没有结束而是对学生进行“沟通融合，证明规律”让学生联想之前的小数基本性质和商不变定理进一步对知识进行巩固与同化，最后易老师针对所学知识点进行梯度的练习让学生消化和提升所学内容。易老师在本堂课中充分让学生自主探索与思考，达到了学生对知识点一蹴而就的目的。
最后株洲市教研员谭志俐老师为我们解读“问题解决”教学，谭老师非常亲切温润地从“研、思、行”三个角度给我们讲解“问题解决”谭老师先针对近两年赛课现状来说明“问题解决”的重要性，提出什么是问题解决？举例生活中的图形与几何、人口问题、统计问题等让我们更加贴近生活地了解其重要性，打开我们仅仅作为一个应用题的局限性，紧接着谭老师从当前教材针对问题解决作了分析，主要表现为散点状，没有作为单独一章知识点而是渗透于各个知识点中，随即谭老师也提出了当下老师对于问题解决的现状：结构含糊，重点不清晰，起点与目标不明确，步骤贴标签，多数学生看热闹形式等问题，针对这些问题谭老师向我们指明了方向：一、系统了解，结构化解读。二、加强概念教学。三、建构常规数量关系。四、经历建模过程。五、科学组织练习。针对这五个步骤，谭老师展开深化向我们拓展了具体方法，其中谭老师重点说到让学生去画图，动手操作是学生打开思维的第一步，画图能让学生更加直观地理解题意，更好地解决问题，谭老师从现状的分析到什么是问题解决？到当前老师的现状并帮助我们如何改变现状提出了策略，让我们受益匪浅，对问题解决更有了一个新的认识,同时也帮助我们让“问题解决”在今后的教学上变得不一样。
3.教师发展，齐心向前
4月7日上午，来到培训的第二天，由活力四射，热情洋溢的李心馨老师带我们走进平行四边形的面积。她开放式的导入，使学生积极探索，把课堂交给学生，让学生操作感知，在探索中发现，利用“转化”的思想寻求答案。通过理性分析证实学生的猜想，自然流畅的从长方形的面积过渡到平形四边形的面积。使学生能够准确的掌平行四边形的面积计算公式。通过应用沟通，学生能更好的理解使用。
感受数学之美，享尽数学之乐，数学是思维的"体操"，发挥"体操"的真正功能，需要正确的思想指导。株洲市白鹤学校校长何亩文的“1233探导”课堂教学模式，让我们沐浴春风。她从三个大方面与老师们进行了面对面的交流。一、数学学科的育人价值；二、数学学科的基本模式；三、数学教师的专业成长。我们数学老师在学习中受益匪浅。
株洲市天元教研室副主任李芳，带我们们走出数学课堂，从新课标培养的人才，放眼于时政热点，进一步说明为什么要进行新课改。
4月6日下午，青春洋溢的刘慧老师执教的《单数和双数》一课，是一堂数形结合，亦画亦思的课；是一堂认知与游戏相结合，生产快乐的课。孩子们用崇拜的眼光看着变身成魔术师的老师，当他们发现原来魔术的秘密就是运用单数和双数的知识时，一种学好数学、运用数学知识变身魔术师的感情油然而生。这节课一环套一环，一次又一次把孩子的思维引向更深处，原来数学知识这么神奇，数学课堂可以这样有趣！
接下来易艳辉老师为大家做了题为《实施整体性教学，培养结构化思维》的讲座。易老师从“面临的问题与挑战”、“结构化教学的内涵”、“结构化教学的实施策略”的三个方面，结合详实的案例深入浅出地展开。通过易老师的讲座，大家深刻认识到，结构化教学遵从了数学学科“整体性建构”的本质特征，顺应了数学学习“四两拨千斤”的内在需求，彰显了“素养为上”的教育教学价值。从某种意义上说，小学数学结构化教学是一种回归“本原”的课堂时间，它是理念，也是行动；是思想，也是方法；是过程，也是结果；是“回归”，也是“再出发”。
4.以“培”助长 蓄力前行
此次培训，教师们全神贯注，认真记笔记，在听完艳辉老师的《实施整体性教学，培养结构化思维》的讲座后，老师们对教学又有了新的理解与感悟，随后进行了深入的交流与专家答疑。
星光不问赶路人，岁月不负有心人。相信参训老师通过此次培训在专业的道路上都会更上一层楼，相信参训的老师也会不断与时俱进，紧跟新课标，落实有效教学。
两天的培训很快就结束了，有感动，有不舍，有触动，有激励，有意犹未尽……一切的一切，都将化作我们今后工作的动力。
满满的收获
四月，我们昂首阔步
不负春光
以更笃实的步伐
去迎接未来的新绿
……
供稿：第二组全体成员
供图：陈佳兵 段珍珍
编辑：曾湘雯