共聚畅联“大单元” 共酿教学“大智慧”
——记垦利一中“初高中数学学科‘双减背景下大单元整体教学’联合教研”专题教研会
名师工作室主持人和扈学慧老师（左三）合影
与会人员大合影
随着“双减”政策的持续深入，垦利区各个学段中关于“大单元教学”的研究在垦利区教育科学研究中心扈学慧老师的带领下，如雨后春笋般蓬勃开展起来。为促进大单元教学的更全面更深入的开展，4月7日上午，垦利区初高中各数学名师工作室梦幻联动，齐聚垦利一中一号合堂教室，举行大单元教学研讨活动。
此次会议首先观摩了垦利一中的李祯老师、冯秀红老师和姜娟老师执教的 《正余弦函数的图象》、《正余弦函数的性质》和《正切型函数的图象与性质》三节公开课， 这三节课是高中数学人教B版必修三第七章《 三角函数的性质与图像》大单元里举足轻重的三节新课，非常具有代表性。
观摩课完成后，垦利第一中学的李欣老师、垦利区第二实验中学的宁肖肖老师、垦利区实验中学的张海燕老师和垦利区教育科学研究室中心的扈学慧老师分别做了名为“《 三角函数的性质与图像》大单元教学设计方案”、《双减背景下大单元整体教学的实践与反思》、《共研大单元教学，提质增效促双减—初中数学大单元教学的几点思考和《基于双减背景下大单元整体教学的若干问题》的专题报告。
李欣老师在大单元设计与单元整体教学的区别和大单元教学和传统教学的区别两个方面，结合三位老师的课，对高中数学《三角函数的图像及性质》这一大单元的教学设计、每节课的开展方式及前后章节之间的连贯性提出了自己独到的见解。
宁肖肖老师以鲁教版九年级上册《直角三角形的边角关系》为例从大单元课堂教学新范式；大单元教学的认识；大单元教学的实践探索；大单元教学的反思四个方面做了详尽完整的报告，足以见得第二实验中学的“大单元”教学开展的比较深入，已经窥得“大单元”教学的核心思想和理念。
张海燕老师整理了从2022年3月至2023年4月以来从“大单元教学”的雏形发展至今的蓬勃发展态势。张老师以初中数学平行四边形大单元设计为例对“如何进行大单元教学的设计和实施”从提高教师的站位、认识到育人价值和以学生为中心的角度提出了可操作性强，非常具有实际意义的指导意见。
最后，扈老师结合自己的多个地市的实地学习经历分享了许多优秀的“大单元”教学案例，并高屋建瓴地对各学段的“大单元”教学提出了许多有深度、有广度的建设性的意见，为今后教研及教学方面指引了方向。是我们摸索“大单元”教学前进路上的指明灯和引路人。
研讨会结束后，大家都意犹未尽。初高中数学学科领导和同仁进行了热切的交流和激烈的讨论。大单元需要大观念、大情境、大任务，要以系统思想、整体观念把握教材，设计教学。这样的教学，比一节节单独的知识点叠加式教学效果好，真正做到了整体大于部分之和。通过这次活动，我们更加明确了大单元教学的流程和相应课时安排，让老师们从思想上对“大单元”教学有了充分的认识、更加精确的定位和精准的开展方向。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在教书育人上，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬。“一群人，一件事，一条心，一起拼，一定赢！”相信在扈老师的指导下，在我们的共同努力之下，我们每一位数学老师将不断提升教学水平，在自己的岗位上绽放光彩，让“大单元”教学理念和思想向阳而生，遍地开花!