2023年3月30日，课题组徐小丽老师在五（6）班上《我们班的民间故事》习作创作课。
课前讨论
“民间故事”的内容是在口耳相传的过程中逐渐丰富、发展起来的，每个人既可以是听众，又可以是创作者，本堂课旨在引导学生创作班级民间故事，体会民间故事的独特魅力。
课堂教学
一、 导入新课:
徐老师首先播放一段经典的民间故事视频，吸引学生的注意力。接着提问学生对民间故事的了解和看法，引导学生进入课题。
二. 知识讲解
1、介绍民间故事的定义和特点，让学生了解民间故事的基本要素。
2、分享一些经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生感受其文化魅力。
三、分组创编
1、将学生分成若干小组，每组4-5人。
2、每个小组选择一个主题或关键词，进行民间故事的创编。
3、教师提供创编的指导和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
四、作品展示
每个小组将创编好的故事进行展示，其他小组进行评价和建议。
教师点评每个小组的作品，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
五、课堂总结
1、总结本节课的学习内容和收获，强调民间故事的文化价值。
2、鼓励学生在日常生活中多关注、多了解民间故事，传承和发扬中华优秀传统文化。
教学设计
《读写共生——我们班的民间故事》教学设计
海口市琼山第五小学 徐小丽
一、教学目标
1. 通过民间故事的讲解与分享，让学生了解民间故事的特点，体会其文化价值和魅力。
2. 引导学生参与民间故事的创编，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组协作完成故事的创作。
二、教学内容
1. 民间故事的定义和特点介绍。
2. 经典民间故事的讲解与分享。
3. 学生分组进行民间故事的创编
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过分享、讨论和合作完成故事创作。
3. 实践教学：通过实际操作，让学生亲身体验故事创编的过程。
四、教学步骤
1. 导入新课
播放一段经典的民间故事视频，吸引学生的注意力。
提问学生对民间故事的了解和看法，引导学生进入课题。
2. 知识讲解
介绍民间故事的定义和特点，让学生了解民间故事的基本要素。
分享一些经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生感受其文化魅力。
3. 分组创编
将学生分成若干小组，每组4-5人。
每个小组选择一个主题或关键词，进行民间故事的创编。
教师提供创编的指导和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 作品展示
每个小组将创编好的故事进行展示，其他小组进行评价和建议。
教师点评每个小组的作品，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
5. 课堂总结
总结本节课的学习内容和收获，强调民间故事的文化价值。
鼓励学生在日常生活中多关注、多了解民间故事，传承和发扬中华优秀传统文化。
教学反思
在创编故事时，我对学生进行了细致的指导，引导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。主要在于关注全体同学还做得不够好，只注重了放手让学生交流，而老师对学生的引导提升不够，评价学生的方式太单一，激励学生的思维方面也做得不够好。今后，我要在这方面对学生提出明确要求，加强训练，使学生能在习作中，真正有所提高，学有所长。
图文/徐小丽