随着教育改革不断推进，在新课程标准背景下，基于核心素养，五四小学各学科推进“学程案”备课已经成为教师的必修课，这是落实“教学评一体化”的重要抓手。为了使“教学评一体化”落地，三月初，我校开展了以“教学评一体化 让学习真实发生”为主题的全学科青年教师讲课比赛活动。4月7日为语文学科第四场活动，我校特邀青海省教师发展中心语文教研员刘健美老师参加，此次活动由教导处李娜主任主持。
赛《赵州桥》
今天赛课的内容是三年级下册《赵州桥》，由尹思琦和杨琦两位老师分别执教了第一课时和第二课时，合作完成本课教学。课堂中老师们以“学程单”为抓手，为学生提供学习支架，通过“预学、 导学 、检测与作业”几部分体现“以学为中心”的理念，评价任务嵌入学习过程，让“教学评一体化”真实落地。
〖课堂掠影〗
〖课间问询〗
课后，刘健美老师与学生进行交流，通过观察孩子们学程单的完成情况以及对生字词语认读和课文朗读，交流学习的感受等，充分肯定了学程单在课堂中的支架作用。
〖教研促成长〗
春日共研，催开一树繁花。
追梦语文，沉醉一路芬芳。
教研活动中两位老师进行了课后反思，她们一致认为学习目标的设计一定要可评可测，学习过程必须明确指向学习目标，针对学习目标设计与目标匹配的评价任务。这是学程案设计的关键，也是课程观念下的教学实践的关键所在。
〖 特邀嘉宾来助力 〗
刘老师就存在的问题，以及在课程内容的解读、情境教学的设定、教学活动的开展中如何让语文素养落地进行了一次别开生面的讲座。包括课标的总体框架、内容单位(内容要求、学业要求、教学提示)、跨学科主题。 课程内容结构化，它最终是要引领和推动教学改革向纵深发展。借助内容结构化让学生进入课程，让素养落地，让学生进入课堂。刘老师还强调，老师们在今后的教学中一定要以课标为引领，砥砺前行。教无定法，学无止境。
祁颖校长全程参加此次活动，充分肯定了老师们的进步，鼓励大家潜心钻研教学，并表达了对老师们的希冀。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。通过本次教研活动，老师们对“教学评一体化”教学有了更清晰的认识，同时也引发了大家更深入的思考。在以后的教育教学过程中，老师们必将不断探索教学的要义，让学习真正发生，让教研向更深处漫溯，为今后的教学蓄力赋能！