《课程方案（2022年版）》中指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”，让学生主动参与课堂。随着教育改革不断推进，在新课程标准背景下，基于核心素养，五四小学各学科推进“学程案”已经成为教师的必修课。2023年4月7日，五四小学全体语文教师开展了“以赛促教、助力成长”的“新苗杯”青年教师讲课比赛活动。本次活动由五四小学教导处李娜主任主持，从大单元整体教学思路出发，创设教学情境，借助“学程案”进行教学活动，提高学生的语文素养。
〖 特邀嘉宾 〗
〖课堂掠影〗
〖师生共成长〗
〖教研促成长〗
〖专家来助力〗
课程内容:实现目标而选定、组织内容以及如何使内容变成素养路径、方式、方法。包括总体框架、内容单位(内容要求、学业要求、教学提示)、跨学科主题。 课程内容结构化，它最终是要引领和推动教学改革向纵深发展。借助内容结构化让学生进入课程，让素养落地，让学生进入课堂。
针对新课程标准（2022年版）的课程理念、课程目标、课程建议、课程评价等内容变化，认真聆听、仔细记录、积极思考，力求将学科素养理念真正运用、落实到课堂教学中去。
学业质量标准是以核心素养为主要维度、结合课程内容对学生学业成就表现的总体刻画，是过程、结果、考试命题依据。不是知识点成就表现，而是知识综合运用。
课标引领，砥砺前行。教无定法，学无止境。通过本次培训，深化了对新课程标准的理解，提升了学科素养，为我们提供了多角度、多思维的思考视角，为新学期的学科教学蓄力赋能。