一年好景君须记，最是教学研讨时。为贯彻落实2022年版新课标精神，加强校级之间课堂教学经验的交流，促进教育质量均衡发展，2023年4月7日，新罗区小学第三片区课堂教学研讨活动在适中中心小学如期举行。
新罗区教师进修学校、第三片区15所小学的100多位教师代表参加了本次研讨活动。活动分语文、数学、英语、体育四个学科进行。
张小平老师执教的《童年的水墨画》这一节课，紧扣语文要素，引导学生运用想象画面、联系生活经验、联系上下文等多种方法去品词析句，并反复朗读，同时通过精美的课件，将图文相结合，拉进了文本与学生的距离，让学生感受童年的美好，体会小诗的意境。最后在生字教学过程中，张老师能够引导学生观察三个生字的主笔画来规范学生的书写，并锻炼学生的互评能力，细节感满满。
谢雁老师的《汤姆.索亚历险记》这节汇报交流课以学生为主体，放手让学生从情节、人物、语言等方面充分交流、汇报、分享阅读的收获。老师只是在关键处或引导点拨，或肯定鼓励。课上，学生的汇报大胆自信，氛围深厚。这样的汇报课，不仅让学生深入地感受到了这部名著的魅力，也学到了“关注作者、浏览概括、精品细读”的阅读方法，还激发了学生课外阅读名著的兴趣和热情。
李慧老师执教的《海底世界》这节课紧扣单元主题，落实语文要素。她通过多种形式的朗读，让学生感受到了海底动物声音的多样、活动方式的有趣；采用表格和思维导图，让学生梳理课文内容，把握课文的主要内容；通过抓关键词、换词训练等方式，让学生感受海底的奇妙以及作者遣词用句的妙处。
吴丽荣老师执教的是人教版二年级数学下册《有余数的除法》，她通过抱团游戏，借助学生对表内除法的认知和学习经验，通过小组合作等各方式引导学生初步建立有余数的除法中被除数、除数、商与余数之间的各部分关系，从而形成有余数除法的表象，助推数学思考，促进概念的形成，活化学生思维。整堂课以学生为主体，教师为主导，注重培训学生动手能力、观察能力、合作交流能力。
邱钰铭老师执教五年级下册《找次品》，这节课学生经历了完整的解决问题的过程，体会到了解决问题策略的多样性以及利用优化思想解决问题的有效性。通过用图形、符号等直观方式，清晰简明的表示数学思考的过程，培养了学生的推理意识和符号意识，同时尝试用数学的方法解决生活中遇到的实际问题，学生感受到了数学在生活中的广泛应用，培养了应用意识和解决问题的能力。课堂上，邱老师以化繁为简为主要线索，以学生活动为主要载体，充分凸显了学生的主体地位。
赖光跃老师在执教三年级下册《年、月、日》一课中，引导学生充分观察年历卡，在小组讨论中找出大月、小月和2月这个特殊月份，在轻松的氛围中突破了本课的重点，让学生经历了知识的形成过程，接着探究了为什么“四年一闰”这个问题，真正提高了学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力，练习巩固环节设计巧妙，学生在应用数学知识解决实际问题中，感受到数学与生活的紧密联系，深深体会到数学来源于生活，又运用于生活。
李千双老师执教的是四年级下册《三角形的特性》，这节课李老师先是创设生活中的情境，揭示出要认识的概念，然后再紧随其后设置跟踪判断练习，在判断中巩固新知。李老师在教学三角形的高的环节时，以小动物的三角形房子引入，通过猜一猜哪个是长颈鹿的家，引出“高”；通过让学生自学，获取“底和高的概念”。学习三角形的底和高时，让学生对三角形的高初步体验感知，再让学生试着画高，老师再示范画高、规范画高，学生根据画高的方法，再去画三角形的高，层层递进，这样的教学设计帮助学生把三角形的高理解得更深刻，也更好的落实了以学生为主体的教学理念。
马佳鑫老师执教六年级下册《平面图形面积的整理与复习》，马老师通过引导，提炼出本课的三个核心问题，以问题为导向，对平面图形面积之间的关系进行梳理，利用几何画板，展示梯形万能公式的推理过程，进一步提高学生解决问题的能力。马老师非常重视以学生为主体，在回顾整理、合作交流的过程中，渗透转化思想，理解面积公式间的内在联系，构建知识网络，从而加深学生对知识的理解,并从中学会整理知识,领会学习方法。
谢悄悄老师执教unit6 Feeling part B，本单元立足人与自我，学习如何调节自己情绪和给别人建议。本课通过who、why、what形成问题链，循序渐进处理文本，在语境中习得新知。本课通过任务单的设置，引导学生从应对自己情绪到了解他人处理不良情绪的方法，最后给别人合理的建议，层层递进，为学生迁移知识到生活提供了语言框架。本课强调学生发散思维，合作学习，拓展提升学生的思维能力，同时促进学生发展核心素养。
苏晓燕老师执教Unit4 Transportation part B，本单元立足“人与社会”主题，学习交通工具的表述感受科技发展的变化。本课通过特殊疑问词Who、Where、How、What搭建语言框架，引导学生借助看、听、读解析文本，通过自然拼读、chant等丰富多彩的教学形式教授新知，并在过程中渗透爱国主义情怀，让学生学会合理的选择交通出行方式。本课充分体现了学生主体性，利用check list和任务单让学生进行自我评价，有效落实新课标的要求，并将课堂与学生生活实际相连接，创设小小解说员的情境为学生的输出搭建好了支架，能够有效地提高学生的自我学习能力和语言表达能力，从而促进学生核心素养的发展。
林国根老师执教小学体育与健康五水平三《跨越式跳高》，在本堂课的教学中层层递进、由简到难，通过不断的引导学生自主学习，真正做到学生主体教师为辅的课堂模式。林老师在授课的过程中教态自然，能够以饱满的热情带动整堂课的节奏，向我们展示的过硬的教师专业素养。
廖伟丹老师执教小学体育与健康水平二《跪跳起》，廖老师根据三年级学生的身心发展特性创设情境，将主教材动作分解成不同的游戏挑战进行教学，让学生逐步学习，整节课课堂氛围活跃使学生能够在学习的过程中以一种轻松的姿态完成学习任务是本节课的一大亮点，廖老师在授课的过程中能够关注到不同学生之间的个体差异，并及时对症下药，让每一个学生都能够学有所得，做到了快乐课堂，让学生在学中玩，玩中学。
研讨课后，各教研组进行评课交流活动。老师们从教学内容的编排、教学重难点的突破、教学思路的设计、教学方法的采用、学生学习的效果等方面作了客观的评价。大家各抒己见，既肯定了优点，也针对不足提出了合理的建议。
进修学校语文教研员张虹老师为三节语文课作了高屋建瓴的点评，强调了在教学过程中，要“授人以渔”，做到由“扶”到“放”，让学生真正掌握学习方法；要从新课标里的“核心素养、文化自信、思维能力、审美创造”等方面思考自己的教学行为，真正落实学生核心素养的培养；要做到“教中学、学中研、研中思”，使“双减”政策落地有声。
进修学校小学教研室林爱村副主任为数学研讨课作了精彩的点评，并作了《夯实校本作业设计，落实数学核心素养》的专题讲座，提出了小学数学 校本作业设计要紧密围绕《数学的课程标准》的理念 ，紧扣教材知识内容的要求，做到六个“关注”，突出基础性、导向性、应用性、开放性、一致性等特点，努力达成“教-学-评”一致性，从而让学生核心素养的培养真正落地，切实提高小学数学教学的质量。
进修校英语教研员李彩萍老师为两节英语课作了精彩点评。她特别提出：当下英语教学应该以培养学生核心素养为原则，进行单元主题式教学。在育人的层面上要做到润物细无声，在句子、单词和课文的学习中浸润、滋养学生的文化品格。对于教学环节的处理，要在语境中教学，创设自然情境，为学生搭建迁移的支架。李老师的点评为英语老师们指明了日后教学的方向。
进修学校体育教研员洪国强老师为体育研讨课作了深知灼见的点评。强调体育教师要以新课标为导向，扎根理论与实践的运用，教学中要坚持以学生为本，关注学生的个体差异，注意精讲多练，把控课堂细节，有的放矢。研讨中洪老师还以身试教，为教师们答疑解惑，使在场的每一位教师都受益匪浅。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。本次的片区教研活动，为教师们搭建了平台，让大家可以在此相互学习，深入交流，进一步地探究了课堂教学的有效性，不断提高课堂教学效率，真正把双减工作落实到每一个环节。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。
摄影：谢燕芝、韩岳宏、章梦玲、陈永康
撰稿：各备课组
编辑：林娜
审核：校长室