时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。
在这个春暖花开的季节里，西关小学语文教研组的教师们积极地参与听评课活动，相互交流学习，共同为教育教学质量的提升而努力。
首先是由李高洁老师和姚菊红老师执教的《花钟》，在《花钟》一文的教学中，两位老师都注重了本文的结构层次，“归纳现象--解释原因--实际应用"。姚老师在教学过程中，根据学生的阅读，从最有趣的段落一什么是花钟(即最后一自然段)学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。
李老师努力激发学生主动学习的积极性，如在导入阶段，采用多媒体操作带领学生走进花的世界，有了具体、鲜明的形象，给学生真切、直观、具体形象的感觉。运用多媒体操作，美丽的花卉直观地展示在学生面前，吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和求知欲，让学生在审美中，激发他们学习的兴趣。
杨艳老师执教的《白鹅》对教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本能力的形成。让学生紧紧抓住了课文的中心句——好一只高傲的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。
张勤勤老师执教的《白鹅》声音抑扬顿挫，她的表情像魔术师般富于变化,她的每一个手势、每一个动作更是紧紧地抓住了学生的心，她会让每一个学生，让每一个听课的老师热血沸腾，在她的课堂上，孩子们学得轻松、学得愉快，四十分钟仿佛转瞬即逝。
马芸老师执教的《蜜蜂》一课，教学环节完整，过渡流畅,语言优美。每一个环节的衔接听起来都很自然，从揭题导入——初读课文——精读课文——稳固延伸,极为清晰。围绕“试验原因一试验过程一试验结果“这一线索展开教学。层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
马红霞老师执教的《小虾》激发了学生的深层思考和情感投入，她鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点。
各位听课老师记录详细、工整，还添加了许多自己的见解，为自己今后教育教学工作夯基筑台。
听课结束后，各位老师就对本节课进行评课，老师们各抒己见，发表自己的看法和建议。充分肯定了课堂中的亮点，也提出了宝贵的建议，执教老师们都虚心的接受评课老师的建议，找不足，找差距，努力把自己的课堂变成高效课堂。
一群人，一件事，一条心，一起拼，一定赢！
编辑：侯艳花
审核：石学军