春风和煦，草长莺飞，在这春意盎然，生机勃勃的美好时节，为进一步提升个人专业素养，提高课堂教学质量，淮西小学英语组教研组于4月7日下午进行了“英语学习任务单的设计与运用研讨”教研活动。
此次活动结合马洁老师执教的四下Unit4《Drawing in the park》第一课时课堂教学展开。首先由马洁老师分享本节课的教学设计及教后感，在分享过程中，马洁老师强调任务的真实性，注重学生的体验感，并充分运用学习任务单进行课前、课中、课后活动。
接下来，英语组的教师们进行听课反馈，大家纷纷给予了充分的肯定。刘飞老师从课堂导入、课堂教学、巩固拓展等环节进行点评，并着重指出马洁老师课堂的精彩之处在于学生的充分参与以及教师直观形象的讲解，例如在easy和difficult词意讲解环节，马洁老师通过请学生上台看图做动作，表达“It's easy,I can do it.”或“It's difficult,but I can try.”在这个过程中，学生们既收获了快乐又学会了表达，一举两得。
甄主任指出马洁老师的课堂亮点，表示马洁老师的课堂教学具有层次性及逻辑性，各个环节衔接紧密，并且充分考虑到四年级学生的特质，运用图片及视频进行直观形象地讲解，例如在学生了解“Tim can't draw well.”后，马洁老师设计了“Which can be Tim's pictures?”问题，请学生选择适合的图片。甄主任表示，在这节课上，学生们能够借助学习任务单进行小组合作，输出精彩，值得大家借鉴。
紧接着，甄主任以四下Unit2《After school》和Unit4《Drawing in the park》两节课学习任务单为例，请英语组全体教师共同讨论，甄主任指出在设计学习任务单时，教师可在任务前加上本课时教学目标及教学重难点，帮助学生理清本课时任务，但切忌不要过度预习；其次，在设计时，可以将课堂上的主要活动放在任务单上，例如巩固拓展环节活动，形式可以多样化，例如说一说，画一画，写一写等；另外，在设计任务单时，如果有小组合作汇报展示活动，可加入清晰地评价标准，使得学生在合作时有意识地提高讨论的质量及反馈质量，只有这样，生生互评才会更有意义。
通过此次研讨活动，淮西全体英语教师对于英语学习任务单的设计有了更清晰地认识，教师们纷纷表示将在今后的课堂教学中勇于尝试，不断摸索，不断前进。每一次研讨，都是一次思维的碰撞，接下来，淮西英语组将继续深入研讨英语学习任务单的设计与运用，不断反思，共同成长！
图片：杨雅雯
文字：高升
审核：甄茹