为全面贯彻“双减”精神，落实2022年版数学新课标理念，充分发挥名师工作室引领与辐射作用，构建“学为中心”的生本课堂，培养学生的学科核心素养。工作室全体成员在林翠霞老师的带领下，于4月7日走进文江中心小学开展“送教下乡”暨2020年市级立项课题“以‘思维可视化’促进小学生深度学习数学的策略研究”研训活动。
林翠霞名师工作室成员、文江中心小学领导及全体数学教师、奇韬中心小学相关年级数学教师参加此次活动。
此次活动分为教学观摩、专题讲座、互动研讨三个环节。
工作室成员、文江中心小学陈振杰校长与第二实验小学田碧清老师同课异构，执教五年级下册《图形的运动》。陈校长以生活中的旋转现象导入，将生活中的情境与数学知识结合，让学生通过观察、发现旋转的三要素，能用数学的思想和数学的语言来描述旋转现象。陈校长注重知识的联系性，从旧知到新知，引导学生用已学去探未知。
工作室成员、第二实验小学田碧清老师通过旋转现象让学生表述并发现旋转的三要素，在观察、思考、动手操作中掌握旋转的特征，引导学生用数学的语言描述物体的旋转现象，注重知识形成和发展的过程。课堂上田老师善于运用鼓励性语言，让学生们积极参与到课堂中，充分激发了学生的学习兴趣。
工作室成员、广平中心小学林桂娇老师与文江中心小学林乃调老师同课异构，执教六年级下册《数的认识总复习》。林老师注重数形结合，层层递进，充分借助数轴直观清晰地理解各种数之间的关系，结构设计巧妙，注重知识的内在联系，帮助学生整体建构知识，发展思维。
文江中心小学林乃调老师敢于放手让学生自主探索和合作学习，借助多种直观模型，理解小学阶段所学的各种数的含义，充分体现学生的学习主体地位。林老师注重细节和学习习惯的培养，对学生的课堂展示及时提醒、科学评价、适时指导。
工作室领衔人林翠霞开设《借助思维可视化 培育学生核心素养》专题讲座，她从“思维可视化”与小学数学核心素养的概述、“思维可视化”与小学数学核心素养的关系、“思维可视化”助力小学数学核心素养培育的重要意义、“思维可视化”助力小学数学核心素养培育的教学策略四个方面，分析了在新课标的要求下，如何利用“思维可视化”策略，搭好数学思维脚手架，培育学生的核心素养。
精彩的讲座之后，全体参训教师围绕活动主题进行互动交流，工作室核心成员周邦对老师组织进行评课议课。
四位执教老师分别阐述了教学设想及课后反思。
大家各抒己见，充分肯定了四位执教老师在教学过程中可学习、可借鉴的做法，也结合自已的教学思考提出了宝贵的意见和建议。
林翠霞老师作了最后点评，她肯定了四位执教老师能在课堂中利用“思维可视化”帮助学生理解掌握知识，取得很好的教学效果。同时也对与会教师提出，在课堂教学中，应做到：凸显要素、达成目标；凸显主体、自主建构；凸显直观、深化理解。从而真正落实“减负增效”，提高课堂教学效率。
执教老师的倾情演绎，观课老师的精彩点评，指导专家的专业引领，让教学研究更显成效。大家携手同行教研之路，我们始终相信，最好的时光在路上，全体数学老师对教与学方式创新的脚步将不会停歇，2023我们继续前行！
图片采集：杨美霞 林娜
撰稿：郑晶晶
初审：周邦对 王玉真
终审：林翠霞