贝尔路小学作为一所有着六十多年办学历程的内蒙古自治区名校，自2015年成立呼和浩特市回民区首家教育集团起，就将“完整·幸福”作为贝尔路小学的办学目标，涵盖学校管理、课程、课堂、评价、教师发展等多维度的十大行动文化，并以“人在学校正中央”为教育主题，依托具有不同课程价值、综合指向学生核心素养的“万物有光·完整幸福”课程谱系，努力把世界的丰富和人生的美好带入校园。
为了进一步深化我区课堂教学改革，在区域间的合作交流中进一步推进学校现代化的管理理念，输出贝小品牌，依据《回民区教育局2021年公开招聘教师培训方案》，在回民区教师进修学校组织下，我校于9月6日至9月10日对我区新入职教师进行为期一周的跟岗研修培训，从理论到实践多维度引领，助力新教师全方位成长。
这次跟岗培训，我们推出了全方位多角度特色课程文化:“青色贝小 向光生长”组织文化；“合作探究 发展思维”课堂教学改革；六色六级万物课程；家校社协同育人的家校文化以及赋能未来胜任力的教师文化等。
9月6号上午，此次跟岗培训正式拉开了帷幕，新教师们齐聚贝小五楼会议厅，聆听了赵素梅校长以“互促共生的集团文化”为题的主旨报告。
一场精彩的报告之后，迎接我们的是“青色贝小 向光生长”组织文化展示部分。在学校办学特色的引领下，胡敏老师以爱为法，畅谈“心会跟爱一起走”的班级管理文化。乔翎老师也以独特的视角切入，深入浅出地道出了如何做一个有温度的班主任。
孩子是组成班级的最小单位，在我们的校园中，到处都有这些小小讲解员忙碌的身影。瞧，他们正在为来宾老师进行校园文化的讲解呢！
跟岗培训来到了第二阶段——“合作探究 发展思维”课堂教学改革。9月7日上午，贝尔路小学开启了全学科多样态的教学课例展示活动。语文学科方面，由李静、李琛老师带来了大单元问思辨课例展示，两位老师精妙的教学语言，层层深入的教学设计，思辨行的教学模式，给在场的老师留下了深刻的印象。
在之后的语文教学研讨环节中，李敏主任强调了语文要素的落实，避免教学的随意性，注意教师语言的的巧妙性，关注语文习惯的培养，提倡大单元概念教学，提倡语文核心素养的四个维度，语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解，在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思维方式，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。
数学学科方面，我们进行了学本教学课例的展示。李婷老师执教二年级上册第二单元《不进位加》，在李老师的课堂上，不难看出，老师不再是一味的关注书本上外显的知识，生硬的讲解知识点，而是通过这样的方式，帮助学生转变思维，突破难点。
李艳霞老师则本着将学生培养成学习的主人这一思路，引导学生在每一次的生生互动、思维碰撞中体会收获和成长。
在今天上午的跟岗培训活动中，我校赵素梅校长就两节示范课做出了全面而精准的评课，并且以“怎样才算是一节好课？”为问题引发大家的思考,希望青年教师努力让课堂教学直指学生的核心素养，致力于追求教育过程的品质化和教育结果的优质化，不断促进学生的主动学习和充分发展。刘海彬主任以“ 改变这样发生 ……”为主题，介绍了我校近5年的课改历程和教研活动变革情况，希望青年教师的数学课堂在重视知识技能的学习与掌握的同时，更加重视学生数学思维的培养，通过精心设计教学环节，精准设计课堂主问题，科学实施教学活动，打造以思维培养为导向的课堂教学，有效提升学生的数学核心素养。王丽红老师作为优秀教研组长代表以“小组合作 立足课堂”为主题从三方面向青年教师介绍了如何组建小组、设计主问题、教师指导。合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式。新的学习方式使学生由等待式学习转变为体验式学习。学生的合作是否有效，同教师的参与指导是分不开的。这就要求教师角色要实现根本性转变，由知识讲授者转变为问题发现者；由知识抄写者转变为学习活动设计者；由课堂教学管理者转变为学生有效学习的服务者。
与此同时，英语学科和综合学科的教学展示也同步进行着，英语组冯敏老师、哈斯老师展示了精彩的阅读课例。
综合学科组的李玉新、王启凡老师分别执教小乐器课例:合唱《亲爱的旅人》篮球课例:《行进间运球》。课后，大庆主任进行了学校综合学科的工作分享。
上半场精彩的多学科展示活动后，贝小特色的阳光大课间开始了，在一场酣畅淋漓的观摩后，开始了各学科课程建设、教学研讨的交流。在语文课程建设方面，贝尔路小学始终注重学生语文学习习惯的培养，学习能力的提升，单元要素的落实，大单元教学设计的理念贯穿我们教学的始终。
迎着微风，追赶朝阳。本次跟岗活动开启了第三天的行程。在9月8日的活动中，我们以贝尔路小学办学特色——内蒙古在地风物课程拉起了今天学习的大幕。
开场环节，赵凌燕主任就这一课程做了简单的介绍。
在班级共同体建设环节，由三位级部主任就班级建设的过程进行了精彩的分享。李婵婵老师与各位新教师分享题为“向阳而生 逐光而行”本年级万物启蒙成长史。从“空山不见人，但闻人语响”到“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。李老师认为，溯源的过程便是新教师系统学习的过程。
当然，班级共同体建设的主角是我们可爱的孩子们，在这一年多的学习中，孩子与万物启蒙又发生了哪些有趣的故事呢？来听听吴梦涵等同学的讲解吧!
说了那么多，耳闻不如眼见。让老师们亲临现场，看看班级共同体建设的成果吧！
精美的作品、巧妙的构思，都令在场的老师们叹为观止。那这些作品的背后，又有班主任老师怎样的设计与规划呢？孙志华、武敏老师向我们娓娓道来。
武敏老师首先简单地介绍了峰会当天孩子们在活动当中参与的过程，展现丁香课程发展的整个始末，包括在课程过程当中孩子们自己创造出的，以丁香为主题的纪念品，最后以学生、家长、老师三个方面抒发了参与万物启蒙的所感所想，用亲身经历和真实感受去感染在场的新教师，鼓励教师们热情参与自己的工作。
9月9号的跟岗培训主题是家校社协同育人,这部分课程由家校课程、心理SEL情绪管理、儿童哲学课、心灵成长课程几部分组成。首先由郑书记进行“五部六级家校中心进阶课程”的分享；李亚男 老师带来了SEL情绪管理课程，李老师认为，培养孩子们的七项感知力，也是儿童能力培养的七大目标，这样可以让孩子活得自然、饱满、有能力。
王瑞玲老师带来的则是儿童哲学课程分享。王老师认为，让孩子敞开心灵体会、感受周围的社会、事物和人是十分必要的。每一位教师都要先有情感，后有教育，这样我们的教育才会帮助儿童找到真正的自己。
唐莹老师，为我们分享了心灵成长中心课程。这是一项介绍贝小心灵成长中心的日常建设的课程，通过共情疗愈小游戏让新教师体会到立足于儿童，了解儿童的需求，赢得儿童的喜爱。
伴随着充实而有趣的家校课程，我们的跟岗活动来到了最后一天。“赋能未来胜任力的教师文化”是最后半天跟岗活动的学习主题。赵校长、李敏主任介绍了教师成长路径的经验，由青年教师钱程、王祯毓现身说法，将自己成长历程娓娓道来。接下来，骨干教师王超婕、刘丽媛带来了“我的教育主张”主题分享。
首先钱程老师分享了她的成长故事。从刚开始接班不断地向老教师进行学习的经历到成长为一名成熟教师的方方面面，都与在做的老师们进行了分享，并且给了我们宝贵的三个启示：1、阅读不要停，多读书，不断的充实自己。2、遇事多反思，将工作中的日常记录下来，会成为你用得到的好素材。3.与人结伴，一个人可以走得很快，但是一群人才能走得更远。个人的成长离不开学校领导和老师们的支持与帮助。接下来王祯毓老师从从业心得、案例分析、三省吾身、相互交流四个方面分享自己的教学故事。以欣赏《清明上河图》的一节优秀的课例，鼓励我们新教师敢于创新，勇于创新。最后一些青年教师也为我们分享了宝贵的经历，总结出成长的建议:1.抓好学生常规。2.积极参加学习教研活动。3.积极表达自己的想法。4.和学生保持合适的距离。
刘丽媛老师建构了基于学习活动观指向核心素养的学评教一体化课堂，从教材分析、学情分析、学习目标和重难点分析、教学策略和学习策略的使用、教学过程设计及意图、作业设计等多方面梳理备课过程，将理论融于实践，促进教师专业成长。
最后，全体青年教师齐亮相，与在场老师互动交流。
博观而约取，厚积而薄发。五天的新教师跟岗活动在老师们的掌声中落下了帷幕。相信此次活动，会助力所有新教师，在今后的教学生涯中，屡创佳绩。