在阳光明媚的春光里，由石姗子老师给我们带来了一堂丰富多彩的语文课——《小马过河》
《小马过河》是部编版二年级下册第14课。结合课程标准和教材的要求，由石老师将本课的教学目标定为以下三点：
1.认识“棚、驮”等13个生字，会写“该、刻”等8个生字。
2.分角色朗读，能读出恰当的语气。
3.能用自己的话讲一讲故事的主要内容。
石老师将本课的重点放在指导学生用恰当语气朗读角色的对话上面。
石老师寓教于乐，用一个充满趣味性的《小马过河》课本剧招募令开启学习之旅，充分调动学生的积极性，为下面热情洋溢的课堂教学做出铺垫。
在导入环节，石老师引导学生借助图片和词语了解了《小马过河》的故事，孩子们学得可认真了！
石老师相机出示了几个问题，这个故事里出现了哪些小动物？小马为什么要过河？小马愿意帮妈妈做事吗？这可难不倒这群聪明的小朋友们，他们快速又准确的回答了这些问题。
在课堂教学中，石老师仪态大方，教态自然，思路清晰，循循善诱。通过对话朗读，结合人物情感分析，对小马过河遇到的困难及心路历程进行了详细的讲解。通过创设情境，进行朗读教学。
课文第四自然段是小马和老牛的对话，第五自然段是小马和松鼠的对话，这段对话非常有意思。石老师引导学生感知松鼠看见小马要过河的紧张担心，小马听到松鼠和老牛完全不同的答案的吃惊。
授人以鱼不如授人以渔，课堂也要重视方法的渗透。石老师在提问的同时让学生观察动物图片的体型，明白动物的体型不同，喝水所处的位置也不同。
同学们不仅能读一读，还能上台演一演小马和松鼠呢！四位同学分角色扮演，很是生动形象。让我们为小演员们点一个大大的赞！
课堂的结尾，石老师设计了一个高难度的挑战环节——我会讲故事。借助提示，把小马过河这个故事分享给大家听！
教学如同玉石，只有不断打磨与雕琢，才能塑造出更高效更精彩的课堂。让我们不忘初心，站稳三尺讲台。不负韶华，书写精彩华章！