春暖花开，草长莺飞。春天带着万紫千红的气息向我们走来，春风吹绿了荷城小学足球场上的小草，吹红了校园里枝头上的花蕾。为了落实“双减”政策，让学生有更多的实践机会，结合学校实际情况，荷城小学在2023年 4月6日-7日开展项目式的实践活动。
卜书记介绍说：项目式学习，是一种基于真实情境的系统性学习和研究活动，通过真实的问题情境，引发学生深入思考，主动研究，进而解决问题，使学生从传统的学科性学习走向综合性学习。本次项目式实践活动融合了语文、数学、科学、劳动、道德与法治五门学科知识。以劳动教育达到树德、增智、强体、育美的综合育人的目的。
要填补所缺的草坪，到底要多少草呢？带着这个数学问题，学生在数学老师的指导下，分好组，现场测量起来。从实地画图、现场测量、记录数据、计算……学生们亲自动手，小组寻找解决的方法，通过努力，学生终于计算出所要补上小草的草地面积。
种小草可是一个大学问。因为这不是平时所见到的小草。只见科学老师李老师介绍说;台湾草叶叫天鹅绒，植株比较矮小，在短时间能成长致密的草坪，茎叶耐性比较强，但是耐旱能力差，属于喜光类植物，进入冬季后，叶片会枯黄……台湾草受水分、肥料、气候的影响，如果下雨天踩踏它，它就会受损得很严重，所以，不要随意踩踏小草，爱护小草，爱护学校，爱护环境。
种植小草，卜书记亲自带领学生松土，示范。
本次项目式实践活动弥补了在数学、科学等科目在课堂中只能看不能碰的局限性。在实践活动中，学生能深入现场，用亲自实践操作的方式感受种植草坪劳动的快乐，同时在实践活动找到解决问题的办法，在实践活动中学到学科知识。全面提高学科核心素养。
此次活动只是推动学校项目式学习的小步。在目前教育的大生态环境下，我们也将继续尝试在学校特色劳动教育的领域范围内，在学校原有的探究性作业、传统活动中，努力探索适合学生的项目式学习样态，创造出更丰富多样的项目式学习实践形式，让学校项目式学习为提升学生的综合素养推波助澜。全面实现“五育”并举！