为贯彻落实教育部有关精神，帮助教师快速全面地了解新课标的主要变化和内涵实质，促进教师把握新课程标准下的教育教学理念和课程改革方向，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，助力基础教育高质量发展，2023年4月7日下午，海南省农垦中学技术组开展《义务教育信息科技课程方案和课程标准》专题校本培训。此次培训由王向明老师主讲。
落实义务教育信息科技新课标、揭开教研成果新篇章。本周五下午3点在云教室1召开本月第1次学科组工作会议。会议的主题：学习义务教育信息科技课程标准
会议的主要内容有：
1、学习义务教育信息科技课程标准，并开展教学研讨（主持人：王向明，主要发言人：王冬冬、邢益腾、韩丽珍、吴毓妹）
学科核心素养是信息科技课程标准的出发点。信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个维度有各自的特征，同时又互相支持、互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任。
2、开展大单元教学设计理论学习活动（主持人：王向明，主要发言人：李坦锡、戴垂宁、朱勇、周丽燕）
大单元教学设计思路：
基于课标和大单元内容（大单元内容包括教材内容，教材分为自然单元和重组单元，当下更合适的是自然单元，以教材为主，但要超越教材），提炼大主题或大概念；基于学情分析（现在太多的大单元设计对学情研究不够，对“人”研究不够）；确定大单元目标和达成评价；生成大任务并转化为学习活动。
王冬冬老师结合大单元理论学习和平时教学，谈义务信息科技学科大单元教学设计的初步构想，王向明老师强调2点：1、要整体把握教材，要重构教材，要基本新课标教学指导，细化新课标目标和任务，确立大单元主题，要有大概念、大任务的概念。2、在教学过程和学习过程中要融入信息科技的4个核心素养，重在培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、开展计算思维教学研讨活动（主要发言人：王冬冬、韩丽珍、王向明）
计算思维的实质是一个问题解决的过程，这个过程包含两方面的特性：“结构分解、实体抽象、模型建设、自动化实施”等技术应用特征；“明确问题、设计方案、实施反馈、修订完善”等一般性解决问题方法。
在教学设计中可以从学生感兴趣的基于真实情境的问题出发，由学生从基于自然语言的问题情境抽象出计算机能够解决的问题模型，将问题模型转化为计算机能够识别的计算模型，最后通过计算机程序自动化执行来帮助我们解决问题。
严谨的态度、务实的作风是优秀学科组的必备品质
新课标、新理念，只有不断的深入研究和探索新课标，以国家的教育理念保持一致，坚持习总书记提出的立德树人，努力提高自身的教学水平，培养国家急需合格人才，争做“四有”好老师，只有这样才不会被时代所抛弃。