孩子们来到小厨房准备开始游戏时，发现我们都没有带菜，于是孩子们想到可以到我们的菜园摘菜来炒，摘完发现菜地没有菜了。孩子们纷纷说没关系，重新种过就好了。
一、种植前的准备工作：
种菜之前我们先得把土里剩下的菜和草拔光，再松松土、洒点水和施点肥。
👧：我们把泥土用铲子搞软一点。
👧：我和妈妈去种菜都是那个锤子挖松，把东西埋进去，我们在学校是用铲子挖送泥土。
👧：今天我们去下面浇水了，那个土太干了，浇完土，我们用那个勺子浇肥料。
👦：我们用盆浇水，我们还拿水枪浇水了，射到土里，土就会变颜色。
👦：土是硬硬的所以要浇水。
拔草🌿、松土
把最后一点菜摘完
开始给土浇点水💦、施点肥
松土的时候小朋友闲聊，聊起我想种什么菜，有各种各样的，草莓、西红柿、黄瓜、辣椒…
于是我给小朋友准备了西红柿苗、千禧果苗和黄瓜苗。
分析与评价：
通过种植前的松土、施肥、湿润泥土等方式让幼儿实践和探索，去真实的体验种植活动。让幼儿亲近大自然，锻炼幼儿的动手能力，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、观察认识菜苗🌿
👦：大西红柿🍅有点大，它的叶子好歪，小西红柿的叶子🍃很小，黄瓜苗的叶子很大。
👦：黄瓜🥒的叶子很大，也很高，小番茄的很小也很矮，大西红柿的叶子比它们都更高，会结出大西红柿。
👧：西红柿的叶子是小小的一片一片的绿叶子，黄瓜苗是有点尖尖的，黄瓜苗更大一点，但有点矮。
在分享讨论时，孩子们讨论到：我要种西红柿因为我觉得它会长得更高。我要种黄瓜苗，我觉得黄瓜苗会长得特别高。
于是我们开启了一轮投票，支持西红柿苗的小朋友远远多于黄瓜苗的小朋友。
三、开始种植⛏️
苗苗到了之后，我们趁着天气变好一点点，赶紧开始了我们的种植。
👧：我先挖一个坑，再种下去，我来埋，帮图图扶苗。
👦：拿铲子挖了一个坑，然后把西红柿苗放进去，一手扶着这个苗，再用铲子挖挖挖，拍拍拍。
👦：我们先挖个坑，然后扶着这个苗放进去，再用土埋起来，然后我们一起压压土。
👦：我来挖坑，小朋友扶好放进去，我再埋起来用铲子压土。
分析与评价：
让幼儿通过实际操作了解种植的方式，根据小班种大蒜得到的经验，幼儿运用到了种植菜苗，与小朋友合作进行种植，例如一个小朋友先挖坑，另一个小朋友扶住并埋起来，一起压压压，提高了合作意识。
四、合作照顾并观察统计👀：
为了更好的照顾和观察植物，小朋友两两结对一起选择一棵苗去照顾，我们给自己苗立下了牌子，写上了号码，并进行了观察记录📝。
记录📝表上有：记录人、观察时间、天气情况以及植物的生长情况
拿着尺子，在木板上画，在纸上画，用尺子立在木板旁，在木板上画条小线，或者尺子直接立在苗旁边看在数字几旁边就是多高。
根据观察记录和测量我们进行了植物生长高度的测量与统计。
分析与评价：
通过观察与测量活动，培养了幼儿的观察能力，通过测量，感受并体验高矮的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。学习用工具测量，并能将测量结果记录在表格中或者统计图中，培养幼儿的相互合作。在统计中，通过观察和比较，学习基本简单的统计方式。
五、为什么我们种完菜这么久都不给它们浇水呢？
由于天气原因，种完菜之后一直在下雨，所有我们菜地里的土基本都是湿润的，有天中午停雨后，我们出去户外散步，有小朋友提到：为什么我们种了菜都不要给他浇水呢？它们不会死掉吗？于是下午我们对这个问题进行了讨论。
得到了各种回答：
👦：我们的菜不用去浇水，因为每天每天都下雨。
👧：它要晒下太阳，因为下雨了就浇水了，昨天就下雨浇了水。
👧：我们要等出云朵和太阳的时候再浇水，但是也不可以浇很多水。
👧：我们观察了菜地的植物，浇太多水会死掉。
所以大家一致认为现在不需要浇水，因为下雨就是浇了水，再浇就会过多，植物就会死掉。
终于等到了天气好转的一天，小朋友们迫不及待的拉着我要去给植物浇水💦。
浇水过程中，大家都在互相嘱咐，不能浇多了喔，等下会淹死😅。今天不浇水的话会干死🤣。
分析与评价：
初步了解植物的陪护方式和植物的生长特点，培养孩子照顾环境的能力、意识及责任感，增进幼儿对植物的情感，及其植物生长过程的了解。
六、植物生长需要的条件：
浇水时孩子们一直强调要出太阳，有云朵的时候才可以浇水，下雨天已经浇过水了，不能浇了。我们浇水也只能浇一点点。由此我们又进行了植物生长除了需要水，还需要什么条件进行探讨。
👦👧：需要水、雨水、施肥，晒一点太阳🌞、软软的泥土。
👧👦：要浇水💧施肥，晒一点点🤏太阳🌞。
👧👦：还需要把土打湿，将种子种到土里面去。
👧👦：我们首先要种下去，浇水，发芽🌱了再晒太阳🌞，等到明天再给肥料。
通过观看植物生长的科普小视频，我们发现，植物生长不仅需要雨水、太阳和肥料，我们也还需要空气以及土壤。
总结评价：
通过此次活动，满足幼儿亲近大自然，增进幼儿对植物的情感，获得多方面的经验，增进情感和能力。幼儿通过亲身实践，投入种植过程中，让幼儿真正的通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习，培养幼儿的责任感。
在观察过程中培养幼儿的观察能力，利用测量和统计的方式，感受植物生长的过程，同时也了解到了简单的统计方式。有好奇心，能用各种感官，动手动脑，探究问题。乐意与人合作分享讨论，有初步的责任感。