为进一步推进多文本阅读教学实践工作，提高多文本阅读课堂教学效率，提升学校语文教师专业素养，让多文本阅读在我校落地开花。4月7日上午，在学校领导的组织安排下，舞钢市第六小学开展了多文本优质课例展示交流活动，本次活动共有四位老师参加。
第一位展示的老师是我校的才女——王伟娜老师。王老师本节课的议题是《品对比之妙，悟寓意之深》，本课的教学目标是:1.通过读寓言故事，寻找寓言中的对比；2.感受寓言中对比的巧妙，领悟故事中蕴含的道理。
教学中，王老师以图片导入，让学生初步感受“对比”，接着回顾课本第二单元的三篇寓言故事，找出故事中的对比，通过对比领悟寓意。然后出示本节课要学习的三篇寓言，根据阅读学习单，找出对比，尝试总结寓意，先自读自悟，再小组交流，然后全班分享，让学生进一步认识到通过语言、行为、形象、态度、结局等的对比，可以使人物形象更突出，使寓意更深刻。最后学以致用，使用对比的方法续编寓言，推荐继续阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》等，增长学识，收获智慧。
杨敏副校长和不少老师都在认真聆听。
第二位展示的老师是李赛男老师，赛男老师年轻有活力，学生也活泼积极。她展示的议题是《借助过渡句把游览顺序写清楚》，本节课的主要目标是：1.了解按游览的先后顺序写景的方法，借助过渡句理清作者的游览顺序；2.运用恰当的过渡句，按顺序说一处景物。
李老师先让学生学习《颐和园》边读边用横线画出表示过渡句作用的句子，把路线图补充完整完成任务单一。通过观察过渡句发现抓住了动词，方位词，以及观察视角把顺序写清楚，过渡句的位置在段首或者段尾。然后再引导学生完成任务单二，最后求同比异。
第三位展示的老师是积极热情的刘莉杰老师。本节课议题是《职业众生相》，教学目标是:1.初步感知妙笔下的众生相；2.学习描写不同职业人物形象的基本方法，对比三篇文章中人物职业的异同；3.引导学生围绕重点语句体会三篇文章的描写方法各有侧重，在今后的习作中学以致用。
在教学时，刘老师首先通过小游戏导入，让学生猜不同的职业，然后由《刷子李》这篇课文做引导，来让学生通过人物的语言、动作、神态描写来展现人物的形象。然后学习《泥活》、《修鞋姑娘》、《木匠老陈》三篇文章，比较相同点和不同点，从中了解人物形象，进行课下习作指导小练笔。
第四位展示的老师是教学经验丰富的王春燕老师，王老师本节课的议题是《抓描写 悟深请》。本节课的教学目标是1.让学生梳理文章情节，了解主要内容；2.能借助文中的动作、语言、神态描写，体会人物的内心世界，感受战友间的深厚情谊。
本节课以林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国名句导入新课，引导学生浏览《不平常的信》《翻越大雪山》《一个苹果》三篇文章，找出每个故事的起因、经过、结果，然后聚焦《一个苹果》用较快的速度找出对人物外貌、语言、动作、神态的描写，批注感受，然后小组交流，接着运用所学方法阅读《翻越大雪山》《不平常的信》小组内交流批注，然后引导学生比较三篇文章的异同。最后推荐学生课外阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。
最后，杨校长对这四节课例进行了总结点评。她认为这四节多文本阅读教学展示课议题都很突出，主题很鲜明。另外，她还指出多文本阅读教学主要是让学生通过学习，提升阅读速度，提高学生提取信息和解决问题的能力，而且要关注大部分学生，关注学生的差异。
不负时光勤耕耘，学而时习待花开。作为河南省多文本阅读实验校，我们且行且思，在探索中不断前行。学校将通过“多文本阅读”教学的开展，架构听、说、读、写结合的桥梁，深化教学实践与研究，创新学校“多文本阅读”的教学模式，促进学生核心能力及综合性学习能力的提升，让语文更加厚重，让课堂更加精彩，让校园飘满书香！