“好雨知时节，当春乃发生。”为促进“双减”政策、义务教育课程标准（2022年版）真正落地，并有一定的深度和宽度，以教育局教研室丁霞老师为组长的专家组莅临我校组织开展“听课周”、教学管理视导暨校长听评课活动。此次活动有四项内容：观课、议课、检查教学常规及功能室建配管用情况、总结反馈。学校高度重视，对此次活动做了精心的准备和细致的分工，各项工作井然有序地展开。
观课环节中，我校教师分语文、道德与法治、数学、科学、美术、劳动、英语学科展示了七节课。做课教师将此次活动作为自我提升和展示的一大契机，以饱满的热情投入到活动中，他们认真研究课程标准、教材，准确分析学生实际情况，精心设计导学案和学习任务单，亲自制作适用的课件。紧扣课程目标和学科单元要素，通过复习旧知识、创设生活情境、检查预习、交流课前收集的资料等方式引入新课。课中围绕学科核心素养，细化单元学科要素，尝试大单元教学，巧妙设计学习任务群，以学生为主体，以导学为主线。自主学习设计难度适宜，合作探究可操作性强，学生的思维得到了显著训练，拓展延伸联系生活、学以致用，作业设计有代表性和层次性。学生是课堂的主体，在学法引领下，课堂生成明显，学生的学科核心素养得到发展。观课教师用笔记录自己思维的波动，用手机捕捉精彩的画面。
为不断促进教师学习新理念，提升教学水平，促进教师专业成长，打造高效课堂，议课环节中教研室领导对展示的课例进行了专业的点评，专家们指出：教师比较年轻有为，教学基本功非常扎实，课堂紧紧围绕新课标和学科核心素养展开，注重对基础知识的积累和夯实，注重对学生能力的培养，易错易混点点拨到位，突破了重难点，方法指导贯穿始终，促进了学生的深度学习和高阶思维。专家们针对不同课例呈现的问题提出了专业化的建议，指出了课堂中需要改进的地方，如：不当“妈妈”型的老师，不能什么都操心；要多用贴近学生生活的实例创设情境，在情境中用六大任务群驱动课堂，用评价标准检测学习效果等。专家们高屋建瓴的评价为我校课堂改革、教师专业发展指明了方向。
检查教学常规及功能室建配管用情况时，视导组对各个教研组工作计划和活动记录、学科教学手册、教师的教学设计、教学反思、学生作业批阅等情况进行了全面细致检查。对我校开展的“青蓝”工程、“四课”活动、年轻教师的手写教学设计、全校学生坚持写日记、天天有午读午练、学校给每位教师配发了新课程标准的行为等大加赞赏，对学科教研组活动给予了充分肯定。对我校四年级德育、科学、劳动等相关工作展开了仔细认真的检查调研，对科学实验室等功能室的使用情况进行了实地查看，查阅了相关资料。一致认为我校的教育教学工作做得细致、实在、高标准。
反馈会上，专家组在肯定我校工作成绩的同时，又给我们指明了前进的方向。要用好两本书：新课程标准、教材。要研课标、研教材，教学活动中要对标对表，在新课标指导下备课、设计作业，要用新课程标准指导教学各个环节。要把一至六年级的12册书合成一本书，去研读，尝试大单元教学。素养目标、教学活动、教学评价，教、学、评一体化，以“能”字为突破点。创设贴近学生生活的情境，用任务群驱动课堂、用评价标准检验学习效果。重视终结性评价，更重视过程性评价。设计课前、课中、课后作业，分层布置作业，优化作业设计，作业设计更综合、更开放。各位教师要从“要我学”向“我要学”转变，善于写课、写案例。
我校将以此次“听课周”、教学管理视导暨校长听评课活动为契机，持续贯彻落实活动精神，继续在“精”字上提要求，在“研”字上下功夫，在“实”字上求发展，切实促进“双减”政策、新课标落地，力争使教育教学工作质量再上新台阶！