为了贯彻落实肇庆市教育局印发《肇庆市中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室管理办法》的精神，更好地促进肇庆市名教师工作室的活动开展，肇庆市张育斌、谭景锐名教师工作室在2023年4月7日（星期五）上午8:30-12:00，于肇庆市鼎湖区永安镇初级中学开展本学期“提质增效，共研促成长”送教下乡集中研修活动。
本次活动是科粤版九年级化学复习课的研修活动，旨在探讨我们在将新课讲完之后，应以何种的方式进行复习。两节公开展示课分别由张育斌名教师工作室学员曾惠如老师、谭景锐名教师工作室学员张淑珍执教。曾惠如老师的复习展示课为《溶液（复习）》，张淑珍老师的复习展示课为《自然界的水（复习）》。本次工作室联合下乡送教研修活动效果显著，学生听课积极，取得圆满成功。
谭景锐名教师工作室学员张淑珍老师复习课
张淑珍老师的课堂以学习提问的形式引入，让学生思考，我们目前学习的课程中，有哪些内容是与自然界的水相关的，同学们积极回答，张老师小结与《自然界的水》相关的知识内容主要如下：
1.爱护水资源；
2.水的净化；
3.水的组成；
4.与水有关的物质转化；
5.水的组成及变化的探究。
考点一：爱护水资源
人类拥有的水资源：地球的表面约71%的面积被水覆盖，总的储水量是很大的，但是能直接让我们利用的淡水资源却很少，只占了全球水量的2.53%，自然界的水还都是混合物，我们想要利用这些水还要做好水资源的净化和纯化。张老师通过这个填空题，让学生复习到我们需要爱护水资源的原因。
为了爱护水资源，我们一方面需要节约用水，另一方面还需要防止水的污染。在这里开始，张老师就利用了希沃白板的小游戏功能，让学生对生活中的水污染源和造成的污染进行连线题的小游戏，学生在这知识连线题的作答中，课堂气氛开始活跃起来。
考点二：水的净化
张老师继续发挥希沃白板的功能，将我们日常自来水厂的净化过程做成了一个货车车厢连接的小游戏，让学生把净化水的正确操作过程排序，在全班同学的努力下，自来水厂的净水过程一般可以分为：取水口→吸附池→反应沉淀池→过滤池→清水池→配水泵→用户。
在水的净化过程中，初中化学一般会应用到简易的净化水装置，而且还让同学们注意，简易的净水装置得到的水只是干净水，并不能得到纯净水，想要得到纯净的水，化学中一般采用蒸馏的方法。
考点三：水的组成
通过电解水的实验来了解水是由氢元素和氧元素组成的。张老师还向学生展示了检验氢气和氧气的方法，并教学生怎样弄清楚电源的正极和负极。张老师复习时，小结了做电解水相关题目的方法，并强调“正氧负氢，一氧二氢”。
【注意】电解水产生的氧气：氢气=1:2是体积比，不是质量比。
考点四：水的转化
水是第四章学习的内容，但是我们在第七章溶液、第八章酸碱盐化肥，都会涉及到与水有关的转化，下册的课本还会讲到复分解反应，反应的条件其中之一就是生成水，复习阶段当然是要通览全册，特别在大概念、大单元的教学理念下，张老师引导学生对整个水的相关知识进行梳理，学生学习过程就不会漫无目的，知道每个知识点的关联性在哪里。
张育斌名教师工作室学员曾惠如老师复习课
曾惠如老师的课堂流畅，教学语言精简，重点突出，学生复习听课也很容易听明白。曾老师复习的课题为《溶液》，曾老师采用一个最简单的溶解实验来引入溶液的复习。
物质会溶于水吗？什么样的物质才能形成溶液呢？
伴随着曾老师的提问，学生们已经在开始思考了，这个时候，曾老师拿出了三支试管，一直装泥沙、一直装硫酸铜固体、一直装花生油，这三支试管里面的物质是否都能形成溶液呢。曾老师让同学参与课堂复习的简单演示实验，来溶解这三支试管里面的物质，全班同学一起看实验的操作并观察实验的现象，最后发现，只有硫酸铜固体形成了溶液。小结演示实验，我们把这样的一些混合体系其实进行了分类：
在复习了悬浊液、乳浊液、溶液的相关知识后，曾老师开始了饱和溶液与不饱和溶液的复习，这里曾老师播放了一个小女孩溶解蔗糖到水中的视频，视频中的小女孩想要喝糖水，便开始自己制作糖水。
在第一次加糖后，糖完全溶解，糖水不够甜；
在第二次加糖后，糖完全溶解，糖水有一点甜；
在第三次加糖后，糖部分溶解，糖水够甜；
在第四次加糖后，糖不溶解，糖水够甜。
通过小女孩做糖水的简易实验，曾老师带领学生一起总结了饱和溶液与不饱和溶液的概念：
饱和溶液：一定温度，一定量溶剂，不能继续溶解某溶质的溶液；
不饱和溶液：一定温度，一定量溶剂，还能继续溶解某溶质的溶液。
【提问】如果想要糖水更加甜怎么办？
（让饱和溶液变不饱和的方法）
这里曾老师还是采用了简单的课堂演示实验来向学生证明溶液变不饱和的方法。利用两支相同的试管，里面盛相同的过饱和硫酸铜溶液。
同学一：加水
同学二：加热
实验发现，两种方法都能让过饱和的硫酸铜溶液变不饱和，曾老师饱和溶液与不饱和溶液的装换方法进行课堂的小结：
曾老师本节复习课的最后，复习了溶解度曲线的相关知识，并对利用溶解度曲线来选取物质的提纯方法进行了阐释。溶解度曲线比较重要的一点就是温度，不同温度下的溶解度曲线是不相同的。
曾老师还向学生展示了溶解度曲线上经常考的两个点，一个是溶解度曲线上的点，一个是溶解度曲线的交点。除此以外，对位于溶解度曲线上方的点、位于溶解度曲线下方的点溶液处于何种状态也进行了分析，学生在课堂上积极与曾老师互动，课堂教学效果达成较好。
课后研讨
张淑珍老师简单说课
曾惠如老师简单说课
在评课议课环节，听课的工作室学员们积极发言，畅谈本次听课的感受。
张老师的课堂讲练结合，内容充实，练习充分，为了让学生对复习课仍然有一定的学习兴趣，张老师将希沃白板利用了起来，学生参与两个知识答题的小游戏，能适度的活跃一下课堂的学习气氛，毕竟现在九年级的学生复习压力也大。
复习课当然以知识的系统复习和解题为主，张老师在复习完成后，向学生展示了本节《自然界的水》知识网络思维导图，让学生对整节课脉络有整体的把握。练习方面，张老师在每个知识点复习后面都安排了母题练一练，教师的讲、学生的练、练后的评，张老师在课堂上做到了“教——学——评”一体化。
评课老师们也对张老师的课堂提出了一些建议：①本节课复习的课程内容安排稍微偏多；②课堂的讲练结合做的很好，可以给学生多留一些思考时间；③由于复习课题目较多，还存在一些偏难题目，可以试试小组讨论的做题方式，看能不能提高课堂做题效率。
曾老师的课堂引入做的更加的生动，引人兴趣。在引入溶液、悬浊液、乳浊液时，用学生的演示实验展示不同物质的溶解性，在讲解溶液的饱和状态时，用小朋友溶解蔗糖的实验，探讨不饱和溶液变饱和溶液的方法。
好的引入方法让曾老师的课堂教学过程非常流畅，学生在正堂课上也表现的非常积极，较多人次的举手回答问题，并非常热情的想要参与课堂的演示实验。整个班级表现出来的学习氛围非常浓厚，在用《高分突破》做练习的过程中，学生对其中的题目应答自如，课堂复习的教学效果显著。
活动合影留念
编辑：吴其波
初审：谭景锐
终审：冼建毅