《彩色的梦》是一首充满量真童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的向往。
边读边想象是本单元的语大要素，更是本节课的重难点，于是本课我把重点放在朗读及指导上，我通过不同形式的朗读（齐读、个别读、想象读、加动作读等）让生结合插图，展开想象，学生们想象得很丰富，达到了本课的教学目标。
但在时间安排及把握上还要多注意。环节设计得太多，一节课的时间没有得到合理分配，课文中两个仿写的拓展相似，这里花费了过多时间，可统一安排在后面的拓展中进行，可以提前给学生布置带来绘画作品，通过绘画作品展示统一进行仿写练习。另外，整节课我的课堂都没有涉及写的环节，应该让学生适当在课本上做笔记补充。应该多让学生提出问题，让他们学会在阅读过程中思考，将阅读过程处理为探索和发现的过程，而不是问问题和等待特定答案的过程。
在思考自己不足的同时，我也吸取到了他人所长。教师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探索并获取知识的引导者，同时也包括做人的价值。一堂课要重视情感、态度、价值观的正确导向。同时，在教学过程中，以学生为主体，让学生在通读文章后出示一些喜欢的语句，要能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感。在教学过程中，对于个别学生没有参与到小组中来，以后会多鼓励内敛的学生。对于学生上课中的精彩发言也要及时给予个性表扬，不能只是运用“很好”这个公式化的语言来应对。
总之，课堂教学是动态的，生成的。由于教学经验的不足，我在教学的过程中并不能得心应手。教学中如何教得透彻，教得深刻，资料如何衔接紧凑，教育机智如何发挥，如何处理学生的问题这些都是继续改善的地方。当然提高教学水平并不是一朝一夕的事情，需要不断地虚心向有经验的老师请教，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。
编辑：刘晓杰
图片：杨 侠
初审：杨 侠
复审：杨丽红