教材解读:
三年级下册第二单元课题是“In the library”。本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何使用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Don’t …”,并会用“I’m sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
授课过程:
本单元的课程授课从课前演讲开始，通过快速反应游戏，由旧知引出新知，环环相扣。新授内容，由词到句，由句到文，让学生循序渐进掌握新知。在授课过程中，我运用了传递卡片、游戏互动、动作语音等教学手段，让学生们可以轻松掌握新课内容。最后，在同学们可以利用多种方式展示课文的基础上，通过生活中其他场景的设置，让学生可以学以致用，一起探讨如何遵守公共秩序，培养学生正确的人生价值观，达到情感的升华。
观教评学:
课后陆校长、徐主任、李主任和各位同事对我本堂课的教学提出了指导和建议，使我收获颇丰。
陆吕恒校长：教师在课堂上给了学生充分的学习机会，面向全体学生。精心创设课堂学习情境，以学生的“学”为主。学习方式生动活泼、丰富多彩。
徐顺桂主任：英语课堂气氛活跃，学生学习热情高。我们教师的教学要做到三点。一“让学”：课堂让给学生，让学生自己学。二“让给学习”：课堂让给丰富多彩的学习。三“语用”：语言不仅仅是学，更多的是运用。我们老师也应该去思考：每一节课学生需要学什么？怎么学？得到什么样的收获？
李永芳主任：教学目标明确，由复习到新知，导入自然。环节层次分明、紧紧相扣。课堂中，教师注重细节，每个单词都进行拼读，并对学生的错误发音进行及时纠正。教学过程中，教学方法多种多样，学生学习热情高。
自我反思：
本节课的教学从歌曲、游戏导入，充分调动学生的学习积极性。同时，从旧知的复习入手，由易到难，让学生自己慢慢掌握新的知识，并通过多种教学方式，让学生掌握单词的基本拼读及句型在日常生活中的运用。
对于我来说，每学期的每周一课都是一次宝贵的机会。感谢各位同事给我提出的宝贵意见，让我在英语教学中有所启发和思考。在以后的教学生涯中，我会更加专心专研教学，认真学习，提升自我！