学习，我们一直在路上——育才外国语学校小学部数学教师校本培训

　　2023年4月6日，为了更好地推进真本课堂教学改革，提高数学教师的教学水平，促进教师自身专业素养的发展，正阳县育才外国语学校小学部数学教研组在这个春暖花开的日子，开展了校本培训活动。培训活动分为两部分进行，第一部分进行了名师课例观看，第二部分进行了分享学习心得体会。

　　培训开始，小学部教务主任张小红为大家介绍课程内容。

　　数学组的老师们全部到场，积极参加校本培训，认真观摩学习名师课堂实录。

　　名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。观看名师教学优质课是教师成长的重要途径之一，能让教师领略新的教学理念和课堂教学艺术，不断提升自己解读文本的能力和驾驭课堂的艺术。今天观摩学习的是小学数学泰斗吴正宪老师的《估算》。

　　吴正宪老师的这节课，教学中充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂精心组织了教学素材，在课堂上灵活选择教学方法，巧妙预设了教学过程，真正成为了数学学习的组织者、引导者和合作者。

　　在课堂教学中，吴老师关注学生的知识、技能目标的同时，也关注了学生对数学的思考，让学生自觉地用数学的思维方法去观察、分析，然后去解决现实问题，真正做到了为形成学生的数学素养而教。

　　好的问题是学生创新意识的萌芽。吴老师还注意引导学生发现问题、提出问题，并一再引起学生内心的冲突，激发学生参与研讨交流的愿望，随后慢慢引导学生在“互辩”中寻求最佳方案，最后使学生在探索中发现意识在“冲突-平衡-再冲突-再平衡”的循环和矛盾中不断得到强化，吴老师带领学生在主动完成认知结构的构建过程中培养了学生的创新意识。

　　 反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力。学生做完题之后，吴老师组织他们进行反思，既有对成功的回味又有对偏误的修正；既有对同伴的欣赏和吸纳，又有对自我的完善和丰富；既有方法的举一反三，又有思路的提升与拓展。吴老师代领学生在“咀嚼与回味”中进行多角度的观察和联想，找到更多的思维通道，做到举一反三和触类旁通。

　　学向勤中得,萤窗万卷书。这次校本培训是难得的机遇，是学校领导对数学组的重视，我们数学组的老师也不辜负学校领导对我们的期望，在观摩过程中每位老师认真记录，既是课堂的参与者，能随着吴老师的引领自足融入课堂中去；又是课堂的观摩者，学习吴老师的先进理念、教学模式、教学方法、引导方式等等，让自己的思维不断受到冲击。

　　不祈求自己会有质的飞跃，只希望自己能够找到一个新的自己，给自己的心灵上上课，通过学习使自己进步。

　　“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。到了分享环节，我们数学组的备课组长各自分享了和自己思维碰撞的亮点，反思了自己的不足之处，并积极主动地提出以后的课堂该怎样上。

　　 一人一思想，一群人，共筑梦想。担任数学学科的年级主任也表达了自己对吴老师的崇敬，对今后的课堂要有一定的超越。

　　沈校长结合我们学校教师上课特点，对比吴正宪老师的课堂，进行了总结：1.“活教”与“死教”的区别，我们老师要把学生教得充满活力，眼中带光，不要把学生教死，要活教；2.“放”和“控”的区别，把课堂还给学生，放手让学生去学，不要怕纪律乱；3.“低下身子”和“高高在上”的区别，我们老师可以以学生的角度出发，低下身子和学生融入到一起；4.“探究”和“硬灌”的区别，要让学生探究式学习，不要满堂灌、硬灌，多给学生“留白”，让学生发挥创造。

　　5.“和蔼可亲”和“严厉”的区别，如果你经常凶神恶煞的，学生必然不喜欢你，进而不喜欢你这门学科，我们要经常面带微笑，和蔼可亲地和学生们沟通交流，给学生创造一种宽松愉悦的学习环境，这样学生就爱上你的课，爱上你；6.“充分准备”和“拎书就上”的区别，我们是教师，不打无准备的仗，课前我们要深入研读教材，分析考点、重难点，做好课前准备，在课堂教学中才能做到深入浅出；7.“耐心”和“急躁”的区别，课堂中我们老师要稳住，不要急躁，急于想把答案说出来，我们要耐心地引导，让学生成为课堂的主人；8.“尊重”和“无视”的区别，我们老师要尊重每一个学生，尊重他们的每一个答案，尊重他们的每一个举动，尊重他们的每一个发言，尊重他们中的每一个，不抛弃不放弃每一个学生。