课程起源：
《纲要》指出：“充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当的参与社会生活，丰富幼儿的生活经验，发展社会性。”于是我们结合主题活动，举行了此次逛菜场的社会实践活动。
生成了关于“菜市场”的一系列活动，对比了和中班时候相比孩子去菜市场的变化，一起看看有哪些进步，哪些新发现吧！
一、我的小清单
活动前，结合生活经验，孩子们制定了自己的购买清单，去菜场，要买什么呢？这一次把决定权交给了自己。快看看我们的小清单：
子皓：“我想买软糖、番茄、香蕉，钱估计会不够就不买土豆了，我打了个叉叉。”
荣轩：“这全都是我想买的！”
俊博：“我要买一个羊腿，烤着吃。”
我们有了自己的购买计划，开心的去菜场买菜咯！
二、我买到的和吃到的
“哇，菜市场有这么多好吃的呢！” 一个个小小的身影忙碌在各个摊位前，选菜、递菜、付钱、拿菜等有模有样，不一会儿，我们的手上就已经收获满满啦！你看：
👦🏻“我买到的打了√，没买的打了×”。
👦🏻“我买了茄子、黄瓜，我把我家的厨房也画出来了。”
👧🏻“我买的一根大葱，回家后妈妈做了咸粥。”
从小朋友们的分享中能感受到他们强烈的成就感与自我肯定，纷纷表示自己去菜市场买菜太简单了。
三、我的进步
📣小讨论：
和中班时去菜市场相比，你有什么变化呢？
- “我们比中班认识了更多钱币。”
- “中班时只会瞎胡买，现在知道去挑挑拣拣，挑些好的菜了。而且也懂得列个购买的计划。”
- “中班年龄小，能买的东西比较少。现在能买的东西多了。”
四、我的小联想
有关“菜市场”只能有买菜和做菜吗？于是我们进行了简单的头脑风暴。发散思维后，孩子们果然有出乎意料的想法，想到了土豆超人胡萝卜小姐，豌豆射手和菜狗，还有《一园青菜成了精》的故事，尤其对绘本故事中“带兵打仗”的情节十分感兴趣，所以我们讨论过后进行了简单的表征。
孩子们纷纷将自己心中“蔬菜大战”的场景描绘了出来。
这时，玟希说：“不想打架，想和好。”所以画了蔬菜手拉手友好的场景。❤️
此次社会实践活动，不仅丰富了孩子们对菜场的认识，还在自主买菜的过程中培养了幼儿的交往能力、语言表达能力，提升了孩子的解决问题的能力，促进了幼儿的社会性发展。正如陶行知先生所说：“生活即教育，社会即教育，教学做合一”。让我们慢慢放开双手，让孩子们能更独立、更自信的成长！