2023年4月6日，高陵区教研室科学学科研究中心主任、物理教研员查红娟带领初中物理骨干教师一行20多人前往西安辅轮中学参加西安市教育科学研究院举办的“落实新课标 做优第一课堂”创新课例观摩研讨物理学科活动。
不断学习 遇见精彩
读万卷书，不如行万里路
行万里路，不如阅人无数
阅人无数，不如名师指路
西安辅轮中学的蔺晓菲老师的《升华和凝华》教师化身警察采集学生指纹，设疑导入，自制创新实验，利用身边熟悉的生活素材，紧扣课标理念，促进学生素养的发展，西安高级中学11分校孙娟老师带来的单元起始课《压力和浮力》新的教学模式更让我们眼前一亮，视频短片——非凡十年，素材有奋斗者号、天问一号、福建号等给学生展示了我国科技的发展，体会上天入海、大国重器，激发学生学习知识的兴趣和欲望。
通远中学——王红侠 张浩
4月6日下午，我们有幸在西安市辅轮中学观摩了两堂精彩绝伦的物理示范课。作为“提升核心素养 践行三个课堂”全系列主题教研活动之初中学段“落实新课标 做优第一课堂”创新教学课例的大环境下，我们对自己的教学和平时的教研方面，也有一定的心得。
一、设计理念要“新”
1.教学设计要符合新课程方案的具体要求。大单元式的备课已经作为一种方向应该在今后的教学中积极探索和实践。该策略是在课改实验的基础上总结出来的，能够体现“让学生学会学习—学会合作、交流、共享—学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我—实现自身价值”的教改目标。
2.教学过程要突出学生的主体地位。
要体现让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，提高能力。“出色的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。”蔺晓非老师和孙娟老师的示范课很好的将这一理念渗透到自己的课堂中。恰到好处无缝连接每一个活动和讨论都是那么的游刃有余。给人一种耳目一新的感觉。对于物理的学科素养更是体现的淋漓尽致。
3.学习内容要联系生活实际
知识来源于生活，也要应用于生活。
4.教学过程要突出学生的活动
学生是课堂教学的主体，学生活动是必不可少的组成部分。学生活动可以是探究性的活动，也可以是练习活动。
二、教学目标要“准”。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。
三、导入、练习设计要“亮”
课堂导入犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，启迪思维，唤起探究欲望的作用。精心设计课堂导入，巧妙地设趣布疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生走进“丰富多彩的物理世界”,使之成为一节课的亮点之一。
四、教师要努力进取，业务素质要“精”
1.教学是一门艺术，学无止境、教无止境，教师要不断学习业务知识，拓宽知识面，提高自身素质。
2.要想使课堂教学出众，教师就要认真备课，研究教材，研究学生，精心设计课堂教学。
3.教师在课堂上，要有激情，不断感染学生。
4.环节过渡，精！
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的'课，真是一种享受，一个字，美！！
5.启发质疑，实！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的，也不是学生念出来的，而是学生“悟”出来的。真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！我不得不说出心中的感觉：震撼！
6.学习过程，趣！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。教师根据所教内容，积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。
学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！
在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
高陵四中教育集团——张艳芝
参加了在辅轮中学举行的“提升核心素养，践行三个课堂”全列主题活动第一期—— “落实新课标，做优第一课堂”，观摩并学习了优秀教师的两节物理课，这两节课使我受益匪浅。
两位教师通过精心准备的课堂，给我们今后的教学以方向地引领，他们的教学方法灵活、教学技巧充满艺术，有几点感受：
开展有效教学活动，让同学真正成为学习的主人。教学活动的特点不在是以老师为主体，而是老师起“主导”作用：教学活动是教师组织同学进行有目的探究学习的过程;老师既是活动的设计者，也是活动的参加者和组织者;老师在讲授中、活动中、探究中、评价中，做理性的组织者。学生为“主体”地位：要给学生以充分的信任，要对学生进行思维上的引导，点燃学生思维的火花和碰撞，让学生在探究活动和实验中一步一步由浅入深，让学生在自主、合作、探究、小组商量中探讨问题，给同学动手实验的机会，引发学生的思索欲望，通过实践参与知识的形成和理解，促进自主学习。
求真务实，创设了丰富的实验情境，能巧妙利用生活中的物理素材，帮助学生思考、分析、探究，让学者有所学、听者有所悟。
多见者博、多闻者智，希望在今后的工作中，有更多这种向优秀教师学习的机会，不断来促进自身的提升！
泾渭中学——薛昭敏
通过观摩初二物理《升华与凝华》和《压强与浮力》起始课后,使我深切体会到讲课是一种艺术。这两位老师有许多值得我学习的地方.现将听课中的点滴体会写出来和大家交流.
教师很灵活的驾驭教材，合理的处理知识点。在听课的过程中，我深切体会到教师自身素质较高，对教材上的知识点的处理到位。教材上的明确知识点很隐藏，表现重点知识的文字很少，但所有的教师都充分挖掘教材，以图片和文字的形式呈现给学生。为了体现升华与凝华这两个物态变化的温度变化，设计了一个实验，定量探究碘升华和凝华时的吸放热过程，让学生直观的感受吸放热过程；在讲到干冰这个常考例子时，他结合网购平台的生鲜差评，让学生去模拟商家回复，这一环节很有意思，通过这一环节可以培养学生利用科学解释生活中的问题的能力。最后当干冰在杯中放一会时，让学生观察杯外的霜是如何形成的，杯子上面的小水珠又是如何形成的，让学生去思考为什么杯子底部是霜，上边是小水珠，之后通过手机红外成像功能显示出上下的温度差，解决学生的疑惑，通过这个实验又引出生活中关于升华和凝华的一些常见事例，如果将杯壁想成冬天家里的窗户，那么外面出现的就是冰花；如果将杯壁想象成树枝，那么就会出现雾凇，如果将杯壁想象成花草，那么就会出现霜，设计的非常的巧妙。环环相扣，衔接自然，真正做到了把课堂交给学生。
教师在讲课中，巧妙的运用具有铺垫性的语言和知识，将前后的知识点有机的结合起来，使学生接受起新知识时很自然流畅。这也是我听课时收获很大的一面。
第二节课的孙娟老师讲的是压强和浮力的起始课，这也是我第一次接触这种类型的课，单元起始课能很有效的引起学生的兴趣，体现从生活走向物理的新课程理念，使物理贴近学生生活。在课堂中，教师都注重了利用物理知识解释生活中的问题，使学生认识到生活中处处有物理，使课堂与社会融为一体。这些做法都让学生体会到学好物理的重要性，物理是有用的。课堂中充分体现自主、合作、探究，让学生设计实验验证大气压的存在，并进行解释现象。
授课教师的语言基本功底扎实，课堂上，对实验现象，结论的分析，归纳都相当精辟，让学生不走弯路。学生只要认真听了这节课，顺着老师的思路，很快就能把这节的知识串联起来，形成整体认识。
通过这次观摩学习，我长了许多见识，但同时也通过看到他人的不足之处，来自我反思和 审视自己的教学，认为自己在以后的教学中还有许多有待加强和提高之处。
一、作为教师，在课堂的设计上新颖固然重要，但要讲求实效，不能只注重活动和新颖，而没有课堂内涵。教师在引导学生学习的过程中，在设置引导的问题时，要和学生站在同一高度，问题符合学生的思维习惯，这样才能真正让师生活动水乳交融，课堂流畅。课堂上，教师只是一个引路人，不能因为焦急而代替学生解决问题。而在引领学生解决物理概念和实验时，教师可以设置问题引导学生，但不能全靠问题来牵引学生。
二、要想成为一名优秀的物理教师，必须从各方面加强学习。老师的语言表达能力并不是与生俱来的，多读书，有丰富的文化知识积累;多与人交流，有丰富的语言表述经验，再根据实际情况，灵活运用，才能让自己的言语吸引住学生。另外，加强专业知识学习，提高业务能力也是相当重要的。以前，我总觉得教初中，自己的业务知识早已足够了，但是现在，我发现自己以前的知识是多么的肤浅，时代在发展，知识在更新，现在的学生的知识面很广，如果我们还在吃老本，根本就不能适应现代教育的需要。
三、我们在平时的教学中要加强改进和自制教学实验仪器，以帮助我们的教学。以前，我们除了运用实验室已有的实验器材以外，很少自己想办法，制作教具，帮助学生理解知识，但这次听课我发现，老师们用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。实际上，我们告诉学生，生活处处有物理，我们老师应该从身边做起，多利用生活中的器材，辅助我们的教学工作，不仅直观，而且容易让学生接受，同时，也能激发学生时时处处学习物理的热情。
四、在工作中，我们要不断地汲取知识，(从网上、同事、杂志)，还要多听、多看、多 想，不断地提高个人修养、业务素质和有效利用信息技术的能力。
总的说来，这次观摩课收获很大，不仅让我学到了优秀教师的教学经验，也让我认识到自身教学中的不足，在以后的教学工作中，我将认真学习，踏实工作，以虚心的态度接受他人的宝贵意见，以饱满的热情完成工作任务。
药惠中学——赵晓
4月6日在高陵区教研室老师的带队下我有幸参与了“落实新课标 做优第一课堂”创新教学课例观摩及研讨活动。在这场高质量高密度的研讨会中，观摩了初二物理《升华与凝华》和《压强与浮力》起始课后,使我收益颇丰。这两位老师有许多值得我学习的地方.现将听课中的点滴体会写出来和大家交流.
给我留下深刻印象的是干脆利落又不失亲和的王蔺老师，在展示课堂教学中。为了体现升华与凝华这两个物态变化的温度变化，设计了一个实验，定量探究碘升华和凝华时的吸放热过程，让学生直观的感受吸放热过程循循善诱、层层剖析发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资源的优化。
孙老师的压强与浮力单元起始课，通过展示代表中国最先进科技水平的潜水艇“奋斗者”号，探测器“天问一号”福建号，设计步步深入问题串，从有趣的问题中，了解本单元的学习任务，建立单元框架。了解压强，了解浮力，获得简单知识的同时，启发思考。
在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“伪装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温柔，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。使学生爱上物理，学好物理，教学实际中体会到，应从以下入手：
一、做好各种实验，激发学习物理的兴趣。
物理学是一门以实验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习兴趣提高。新编九义教材，几乎每节都有配套的演示实验。此外，还有学生分组实验及小实验、小制作等。利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探索。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。还根据实验室设备条件，增加一些简单的、十分有趣的演示实验，还创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验，这样大大提高学生的学习兴趣。
二、坚持活学活用，注重学用结合
不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。
总的来说，初中物理课堂教学创新核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。我们教师如何精心设计教学安排，采取灵活多样的教学手段，充分调动主体----学生的主观能动性是关键，使他们爱学、乐学、会学。作为我们教师，在整个物理教学过程中一定要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。
药惠中学——杨站粉
我带着期待的心情聆听了“落实新课标，做优第一课堂”创新教学课例观摩及研讨活动，在活动中聆听了辅轮中学和西安市1中学两位优秀教师的课，这两节课让我收获颇深，让我对新课标下的创新课掌有了更进一步的理解，下面我说一说自己的体会。
1、注重兴趣的激发
辅轮中学的老师从“变身警察”去探案入手，让同学们带着问题很快走进课堂，走进探究的世界，学生们通过自己的探究，从概念到吸，放热规律再到升华、凝华在生活中的应用，把课堂还给了学生，老师通过引导激发学生的兴趣，引导学生用自己的方式去带提出问题.解决问题，从而应用自己的所学的知识去思。考生活，提升了学生的学科素养。
2、注重实验的创新
物理是一门以实验为基础的学科、实验探究是学科的主线与命脉，辅轮中学老师的实验用数字温度计中把定性的结论转化成管现的数客据使直欢学生有了更加深刻与丰富的认识，同时老师那种俯下身子，不断让改进实验方法，努力提升探究新高度的精神也给学生树立了榜样，这种榜样的力量会让学生在今后的人生中“待人有温度，思维有深度，人生有高度。”
3.注重课型的创新
西安高级中学11分校的老师压强与浮力是课型的一次创新，这节课“以“拼盘”的方式上了一节章节起始课。在课堂上、老师把'压强与浮力”这章用“上天入海”来展现出来，让学生不仅仅了解了本章的知识框架，而且还用“国之重器”的来激发了学生的爱国主义情感，整节课流畅优美、带着一种民族的自豪感来深入课堂、掌握真知。
总之，本次活动让我感觉自己在新课改的道路上还走得太慢，步子迈得太少。今后我将努力学习别人的长处来弥补自己的不足，让我学生们了在我的课堂上来感受物理学的魅力!
庙西中学——王花芳
通过对创新课堂的学习，我感受特别深刻。我了解到创新课堂不仅仅教会我们解决问题的方法，更重要的是，让我知道了在课堂上如何引导学生去思索、发现、探究问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断反复去训练。你才有可能真正领悟到创新课堂的奇妙，真正猎取灵感。因此不得不说，创新课堂在我们教学中有着何等重要地位。
榆楚中学——杨硕
我有幸参加了在辅轮中学举行的初中物理课堂教学观摩课，倾听辅轮中学和西安市第十一中学优秀老师的课。这两节课使我对物理教学课堂有了新的启迪，新的思考，新的理解。
新型物理教学课堂不是教师的表演，而是学生彰显生命的舞台。以往的观摩课总是看老师的表演功底，而这两节课上，老师讲得很少，学生的自主合作学习成了课堂上一道亮丽的风景。特别是升华与凝华对我更是感触非常之深,让我没有想到学生尽然有那么大的潜力,学生能在自主学习的基础上，通过小组合作交流，较为全面地归纳并讲好这一节新授课，环环相扣，高效快乐。讲台上学生清晰到位的讲解，台下学生积极地补充，大胆地质疑，让人看着是那么和谐，那么自然那么充满生命力。
两节课听下来，我相信所有老师都有一个共同的感慨: 学生训练有素。从学生上台展示的语言行为，到提问其他学生的落落大方，我们都不难看出学生的高素质。这样高素质的学生离不开老师的引导，功夫在平日，指导在平时。是这样的课堂让我们真正地感受到了”学生是课堂的主人”、师生互动是新型教学课堂的“根”。课改后的课堂虽然以学生为主体，但也不可忽视教师的作用。只有师生之间双向沟通，生生之间的多向交流，积极与创造,才真正体现了教师主导，学生主体的新型教学课堂模式。教师是一个引导者，把握时机，恰到好处地点拨、引导，大胆地放手于学生，这是这两节课的共性，也是亮点，教师完全地从以前繁重的课堂中解放出来，把精力和功夫用于课堂设计上，用在学习活动的设计上。比如实验演示，教师敢于跳出教材的束缚，充分利用身边的器材，舍得花时间让学生探究实验，课堂上取得了令人满意的收获，教学目标达成。两位老师课堂上讲解时间特别少，但都是高效的。她们都以“自主、合作”为核心，遵循“小循环，多反馈”的原则，扎实有效地推进教学，反思我的课堂，我的课堂离“自主、合作、交流”的新型教学课堂还很远。
今后的我要不断研究学习方法、组织、指导学生的学习贯穿于教学的全过程，把教会学生学习作为教学的最高境界。我一定要努力向优秀教师学习，打造出具有自己独特特点的新型教学课堂模式。
湾子中学——张颖
我参与了西安市物理教学活动专场，有幸观摩了两场精彩绝伦，有创新的优品示范课。
第一场课题为:升华与凝华
辅轮中学的老师将课堂设计玩出了新意与科技，两者结合的恰到好处。利用视频展示碘颗粒升华与凝华的过程，引导学生更深刻的理解吸放热的含义。其中印象最深的是利用科学软件临场进行热成像，让学生能够更直接的观察装有干冰的烧杯，它的温度分层颜色的变化，判断出此时为何杯底结霜，杯壁有小水珠。整节课堂，重在引入生活，让生活融入物理，学生理解的更加透彻。
第二场课题为:压强与浮力
西安第11中学的老师将课堂的主人公是学生的理念体现的淋漓尽致，把重点更多的是放在对学生的环环相扣的提问上，每一个问题的设计都是有效解决学生疑问的铺垫
利用当前我国的科技成果，结合压强浮力的概念，两者结合，既培养了学生物理思维能力，又激发了学生对科技发展的兴趣，拓宽知识层面。
两场观摩课让我受益匪浅，并深刻意识到目前的新青年教师的我还有许多不足之处，还需要多加锻炼，提高自身的能力！
崇皇中学——白董航
物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科。物理学的研究促进了人类生产生活方式的变革，对人类的思维方式、价值观等都产生了深远影响，为人类文明和社会进步作出了巨大贡献。义务教育物理课程旨在促进人类科学事业的传承与社会的发展，帮助学生从物理应届生就学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观;引导学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习;引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感、民族自豪感;激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。2020年4月6日下午在西安辅轮中学听完两节示范课后，我对创新课堂有了以下的思考和感悟：
1. 创新教学设计。对于我这新教师来说，目前的课堂教学无非是模仿经验丰富的老师或者倾听网络上优秀的示范课，跟着他们的思路抓住课堂教学的重难点，借鉴这些优秀教师的教学设计完成自己的课堂。昨天在“升华和凝华”这节课堂中，老师没有用课本以及试卷中出现的例子向同学们解释物理概念，而是结合学生的生活实际以及目前的社会热点事件，向同学们普及物理学科在日常生活中的应用。通过对教学设计的创新，让学生更加对物理课堂提高了兴趣，并能和日常生活做好紧密联系。课本给的章节顺序对于教学者来说是一个参考，“压强和浮力”这节课中，老师创新教学顺序，进行了大单元教学，激发学生对物理知识的探究兴趣。
2. 创新课堂实验。在“升华和凝华”这节课中，老师在讲解基本实验的基础上，通过录制自己在实验室做实验的视频，让同学们在掌握基本实验的基础上，对实验做到了创新。这个过程不仅能提高学生的物理探究能力，并且对老师的专业素养也有了很高的要求，也要求教师在课下花费大量的时间对知识进行研究。在创新课堂实验的过程中，对教师和学生的能力都有个很大的提高，达到教学相长的目的，给学生物理学科更多的神秘感和新鲜感。
3. 创新评价方式。在两节课堂中，两位老师在课堂上对于学生回答完问题的评价多种多样，有鼓励学生，有评价学生的动手能力、观察能力等等，对于学生来说有一个正向的引导和激励。关于学生有没有掌握一节课堂的内容，除了简单的习题之外，也可以让学生对自己的能力自己评价或者小组评价，注重学生能力的考察。老师和学生在磨合和适应的过程中，学生也可以通过一定的方式对教师进行评价和建议，教师也能通过学生对老师的评价得到迅速的提高。
今后我要在快速掌握学科每节课的重难点的基础上，对于教学设计、教学思路做到更好的创新设计，在日常的教学中做到不断的革新，使得物理这门学科更加贴近学生的日常生活，并激发学生的物理兴趣，让学生在掌握学习方法的基础上，通过自己的学习兴趣更加主动的学习。
高陵四中教育集团昭慧中学——刘欢欢
有幸参加了在辅轮中学举行的“提升核心素养，践行三个课堂”全系列主题活动第一期—— “落实新课标，做优第一课堂”，观摩并学习了辅轮中学和西安市第十一中学优秀老师的物理课。这两节课使我对物理课堂教学有了新的思考，受益匪浅。
第一位老师通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。这次听课，体会较深的是老师对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其体现在对升华和凝华吸放热问题的探究上。除此之外还有以下几点感受：
1.兴趣导向
针对《升华与凝华》这一节课，细细听来，老师在教学中，从生活应用中引出概念，从实验中得到结论，而在引入新课都下了极大的功夫，从联系生活激趣引疑，从演示实验振奋人心，从自创教具紧扣课题，从“回复”差评走向应用，总之：第一位老师的教学设计，显示出新颖、有趣、创新、实效的特点，并且尤为重视实验教学。
2.环节过渡
老师的基本功过硬，各个教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感!更是以自然大方的教态、流畅优美的教学语言赢得了老师们的称赞。
3.启发质疑
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性、引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当!研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的，而是学生“悟”出来的。这堂课真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。总之，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。在今后的工作中一定要不断学习新课标，更新自己的教学观念，促进新课标的落实，更好地做优第一课堂。
有言之教，启迪智慧，无言之化，震撼心灵。愿大家恪守教育者的初心，以踏踏实实的努力和专业高度的追寻去获得职业的幸福感。
编辑：查红娟
审核：吴同喜