为了更有效地落实和推行“双减”政策，构建“展示教学”课堂教学模式，同时加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高，在教研室的统筹安排和精心组织下，温宿县第二小学小学“四课”活动拉开了序幕。
本次四课活动我们采用“卷入式”听评课的形式进行。首先，同年级组教师同备一节课，然后通过抽签的方式决定上课教师。其次，同年级组教师对上课教师的教学设计及课堂进行研磨。最后，由上课教师把一个年级组的智慧结晶展现给大家。
在评课环节，老师们带着紧张、激动的心情抽取幸运数字，由抽到数字“3”的老师们进行评课。
青年教师郭明霞老师说:本节课，张老师教具准备很充分，不管是学生还是教师都准备了圆柱体。从复习观察立体图形--圆柱体的构成，过渡到将立体图形转化成平面图形的过程，让学生真真切切的感受到圆柱体表面积的具体构成，并且能在小组内说出展开后长方形的长和宽与圆柱体的联系，对后面归纳总结求圆柱体表面积帮助很大。
年轻教师刘瑛老师说:张老师的课程设计，环节很紧凑，一共三个探究活动，先从展开后具体的面积，再到用字母表示圆柱的侧面积和底面积，每个环节层层深入，积极调动学生探究的积极性，引导学生一步一步探究总结出计算侧面积的公式和方法，整个课堂很有深度，有探究性。
新教师杨琴老师说:通过今天的听课，我学到了以下几点。1.直观演示和实际操作相结合，启迪学生思维，引导学生有见解有创意的回答问题；2.在复习圆柱的特征时，理解表面积的意义, 从立体转化到平面平面，再平面转化到立体，加深学生的理解；3.课程内容由易到难，层层深入，一环扣一环，学生注意力高度集中，学习兴趣浓厚，求知欲强。也提出个人的一点看法：在对应讲解底面圆的周长与长方形的长之间的关系时，可以利用底面圆在长方形的长上进行滚动来加深学生的理解。
本次活动采用“卷入式”听评课的方式，这样别开生面的听评课活动，极大程度上的激发了老师们的内驱力。在“柔性教研”的模式下，让老师们体会到教研有温度，有深度。
每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我们教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人，优化自己，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长!