为人师表勤学习
思政培训再启程
政治素养促提升
教书树人齐五育
师生共绘新课堂
蓄能前行待花开
力担使命守初心
2023年4月7日，厦门市中小学、中职学校思想政治理论骨干教师培训班（第二阶段）如期在湖里区金宝酒店举办，让我们再次从日常工作、生活的喧嚣当中沉静下来，“于无声处听春雷”，共同探秘“大思政”的育人之美，触摸时代的脉博，体悟教育融合创新的奇妙之蕴。
上午，我们认真聆听了黄家骅教授带来的专题讲座《五育融合的实践策略》。骅，古代指赤色的骏马。“人如其名”，一开场，黄教授就思维驰骋，与我们娓娓道来“蕴美无痕、扬智有道、大道至简”的三种开场白方式，让我们受益匪浅，也兴趣倍增。
“和其光，日照大旗”。从总体目标来看，黄教授的讲座围绕“为党育人，为国育才”这一出发点，有重点的阐明教育的常识正是 “成全生命”。生命的有趣，是人应有的标配，悦纳生命，从“共情生长”开始，每一场教育要注重协作共生。“赤子心恒在”，很多学员心有同感，在大思政的舞台上，所遇、所育之人都是教育事业这场生命泅渡中的同舟共渡者。生命之旗，当首先高高扬起在五育之行的路途上！
“同其尘，马鸣萧萧”。从具体内容来看，黄教授的讲座立足人学的基础性，其内容包括四个篇章：“全纳教育——破除五育不全；全面发展——坚持五育并举；全人教育——推进五育融合；全域教育——推进五育创新”，沿着“先破后立，以澄清达共识”的红线， 强调“五育并举、五育融合、五育创新”齐头并进，让五育之行有“声”有“色”。
下午，我们学习了长沙教育学院唐良平教授带来的讲座《思政课程育人的理想图景和现实路径》。 这一讲座主题与上午的讲座思路相得益彰， “德育为先”正是五育并举思想在思政课程建设上的延续和体现。
良，本义之一是指良好的谷子从风柜里流出来，表示“美”“好”的意思。“良师引，良知悟”，唐良平教授以其长期的思政教育研究经验，语重心长地从“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一教育问题全面谈开，口若悬河，引经据典，以事喻理，以理导行，让我们得到“事渐明、理渐悟 、行渐远”的三大感悟 ：
“事渐明——培养什么人”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，为此，我们要认清学生发展核心素养、学科核心素养和课程核心素养三者的关系，在“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”上下功夫。这是唐教授为思政课程育人指明的“理想图景”。
“理渐悟——为谁培养人 ”。唐教授认为，思想政治教育的本质是一种思想传播活动，它重要的职责是“塑造国民共同德性”。这让我们明白，选择从事思政教育工作不仅是为了幸福自己，更是为了服务社会、国家和民族。 “闻君一番话，我心茅塞开”，服务社会、国家和民族这一职业意义和信仰正是打通思政课“理想图景”与“现实路径”的“连通桥梁”。
“行渐远——怎样培养人”。在讲座的下半场，唐教授生动地剖析了大中小思政教学第一线的《红船精神》《让社区更美好》等课例，带着我们重温《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的基本理念，让我们深受启发。
“五育并举砺品智，融合育人强根基。”作为一线思政课教师，我们将在“五育融合”理念的引领下推进教学活动、育人方式的变革。在日常教学中探索“五育融合”，从追求知识转向建构关系；在学校的各类特色课程、主题教育活动中实施“五育融合”，从注重记忆转向促进联系；通过构建“学校-家庭-社会”三位一体的教育生态体系落实“五育融合”，从学习间接经验转向直接获取经验，帮助学生在解决真实情境问题的过程中，能够有益、明智、健康、美妙、实在的付出体力和脑力，让自己不断成长，让人生更加出彩。
——厦门信息学校 许苑莹
唐良平教授的讲座《思政课程育人的理想图景和现实路径》，让我在听课的同时检视自身教学实践。作为一名思政课教师，如何更好发挥思政课程立德树人关键课程的作用，从知识导向走向对学生的思想引导和价值引领，从育人理想转化为育人现实，需要教师与时俱进更新教育理念，提升思政教育的技与艺；需要抓住课堂教学主渠道，过程育人，唤醒、激活学生的使命和责任，将思想政治教育内容转化为学生的内心信念，走向自主自觉，培养学生正确的价值判断和价值选择，最终走向道德实践。登高远眺，方能行稳致远；同心共情，方能和谐进取。
——厦门五缘实验学校 黄财洋
“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”。习近平总书记强调：“各门课程都要守好一段渠，种好责任田”。思政教师更是要守好责任渠，确保源头活水的清澈，通过课程育人引水入田。德育的过程是塑造“我们”，而不是改造“他们”，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”关乎党的事业，关乎国家前途命运。唐教授指出思政教师要树立思政一体化思维，通过解读、重构教材，创设情境，设计学生活动三个环节进行课程教学设计，发挥思政教师理论和专业优势提升思政课程的专业性、时代感和解释力。
——厦门市音乐学校 郭丽娟
一段习语与大家共勉：
教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
——习近平
撰稿：张惠玲、林丽雅
图片：林丽雅、赵丹
视频：林丽雅
编辑：赵丹
初审：林丽雅
终审：张洋烽、廖光华、赵丹