从2022年开始莱州市双语学校开展了“创生教育”理念的办学思想，接下来是四级部创生班级建设的实践和探索情况。
一、齐心协力，共创共研
创生班级，是以创建生长课程为载体，以创设教育生态环境为外因，以开发生命内生力为内因，让每个同学在班级中，都能得到最大的成长和最好的发展。根据创生班级的理念和特点，上学期，我们级部在王主任的带领下开始了以“一主两翼”为主题的创生班级的建设与研究。“一主”指的是我们级部承担的金字塔式道德教育课程内容，“两翼”指的是实施课程内容的两个途径和方法，分别是环境创设和内生力激励策略。
在确定好主题后，王主任先是带领我们进行理念知识的学习，了解金字塔式道德教育的含义及内容，然后再根据四年级学生的特点将内容进行细分。我们利用每日下班后、周末的时间，不断地进行研讨——实践——再研讨——改进——再实践，逐步摸索并完善创生班级建设中的金字塔式道德教育。
二、多种途径，落实实践
（一）以班会、晨会为抓手，有效提升道德教育
我们在梳理个人行为方面的内容时，发现这些内容都是学生身边最常见的道德行为，但也是最容易被忽视和轻视的，学生往往视而不见，充耳不闻；很多孩子可能平时也意识不到自己身上存在的问题。为了让学生能够关注身边的问题，关注自己的生活，我们就以班会和晨会为抓手，对学生进行教育。以晨会为例，我们改掉以往由老师说问题、说措施的形式，采取“四步走”措施，一是找问题：开展“童心关注找问题”活动，提前一周以小组为单位下发童心关注找问题表格，指导学生根据个人行为的内容，以自己的视角去查找身边的问题；二是开药方：小组内根据自己发现的问题，进行调研、讨论和研究，想出相应的解决方法，为发现的问题开药方，分小组在每日的晨会上进行交流；三是见行动：根据学生发现的问题以及开出的药方，我们会有选择地在班级内开展相应的周期性活动，针对某一问题进行训练，让方法落地，让习惯落实。四是评标兵：我们班每个学生都有一本自己的积分存折，每天从勤奋好学、谦让有礼等方面进行积分，不同贴纸代表着不同的积分项，每周周五进行积分统计，评选出每个方面的每周之星，以此来激励学生，让习惯更好地落实。
（二）积极构建班级环境，营造良好育人氛围
环境作为一门隐性的课程，蕴含着无限的教育资源，以直观形象的方式，影响感染着学生，让孩子们在耳濡目染中，受到潜移默化的的教育。我们班级主要是从以下几方面进行班级环境创设：
1.打造班级生态环境，营造好氛围
在班级内我们设置了绿植区，绿意盎然的植物角为孩子们带来了无穷的乐趣。学生们每天为这些植物浇水、观察它们的生长变化，消除学生身心、视觉的疲劳，同时也培育学生的现代生态道德意识。
2.构建班级制度文化，培育好班风
根据我们班学生的特点，我们一起制定了班风、班规和班训，张贴在教室外面的文化墙上，促进学生养成良好的行为习惯。
3. 营造班级阅读文化，打造班级读书“场”
我们班在班级内设置图书角，学生们把自己的图书贡献出来，供同学们借阅。创办了“文海拾贝”班刊，刊登学生平时的优秀习作、随笔等，营造阅读氛围。
3. 打造“对话式”人际环境，营造和谐班级氛围
我们在班级内设立了心语信箱，给学生创造一个可以自由充分表达的空间，学生心中的喜怒哀乐、心中的困惑和烦恼，尽可以通过心语信箱向我倾诉，“对话式”人际环境的创设，拉近了我与学生以及学生与学生之间的距离，班级和谐而温馨。
以上是我在创生班级建设中的探索和实践，不足之处还有很多，没有研究到的地方也有很多。如学生内生力的激发发面，评价方式不够有效、全面，没有形成完整的评价体系，在后面的工作中，我会着重在这方面进行研究和实践，努力做到让，让班级成为每个学生生命自我超越的成长乐园！