为助推教育教学提质增效，促进我校初中英语教研组教师的专业成长，4月6日，南昌市初中英语视导团专家和高新区英语教研员莅临我校进行教学指导。我校对此次视导工作高度重视，校长罗来旺，副校长张欢，教务处主任胡文明，教务处副主任闻芳芳全程陪同并参与了听课评课活动。
视导团成员：
区教研员：
本次视导活动授课内容为人教版八下Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a-2c)，肖怡和骆敏两位老师，采用“同课异构”的课堂形式，展示不同的风采。
肖怡老师的课用《三国演义》（The Romance of the Three Kingdoms）和《西游记》（Journey to the West） 的英文译制视频导入，以用英文讲好中国故事，做中国文化传播使者作为本课时目标，通过边听边读的方式逐步输入故事内容，总结故事框架，以及探讨每个部分愚公体现出来的品质和精神，引导学生评价愚公移山中人物品质和精神，最后以retell the story为输出活动。
骆敏老师的课以传统文化故事（Chinese traditional stories）为导入，探讨故事中主人公的行为是利己还是利他，并以愚公的“愚“设置悬念开展听力输入及输出活动，深度解读听力材料，对比愚公和智叟不同的时空观，最后引导学生学习用英文讲故事并对愚公品质和精神发表自己观点。
各学校老师评课：
来自不同学校的老师畅所欲言，分享学习、收获及困惑，共同探讨如何将赛课活动运动到真实课堂中去。
专家点评：
视导团专家首先肯定了两位老师扎实的基本功。肖怡老师激情饱满，课堂参与度高，也善于加入新的元素。骆敏老师温婉细心，深度挖掘文本，使学生如沐春风，享受沉浸式学习。
同时，专家们就不足之处提出了更多宝贵的意见和建议：
- 板书设计不可马虎，要层层递进，避免使用过多颜色导致看不清，要以白、黄粉笔居多。
- 导入视频的选材应严谨，来源要权威。
- 目标不要过于宏大，基于学生实际将任务难度依次叠加，要考虑单元整体教学设计。如，“一节课学会用英语讲好中国故事”，不适合作为第一课时的目标，难度过大。
- 好的课程设计需要主线串联，有头有尾。如，课前抛出“做文化传播大使”的目的，课程结束时应引导学生思考“如何传播文化”。
- 在输入环节要给学生做足铺垫，输出环节给学生充足的展示机会。
- 要注意培养学生的批判性思维和创造性思维。如，可以提问“愚公只能通过这样的方式来移山吗？愚公还可以通过什么方式解决出山难的问题？”
本次的视导团活动，为大家提供了宝贵的观摩学习机会，专家们精辟的点评使老师们醍醐灌顶。一日所受教诲，泽被来日成长。三中高新英语教研组全体教师将继续刻苦钻研，不断优化课堂教学，利用集体智慧，努力提升课堂质量和教学品质，在教育教学路上勇往直前，再创辉煌！