近年来，课堂观察模式在教育领域中发挥了重要作用。它为教师提供了一种量化、客观的方法，以便改善教师的教学,促进学生的学习。2023年4月6日，格办小学综合组开展教研活动，袁柏青老师在会上分享主题为《课堂观察LICC范式在体育课堂教学评价中的应用与启示》的交流研讨汇报。
袁老师介绍到基于传统听评课存在的听课无合作、评课无依据、听评课无研究（“三无”）的问题，也为弥补传统听评课的“非专业化”的弊端,在崔允漷教授及其团队提出了专业化的听评课模式——课堂观察LICC范式。
会上，教师们讨论了课堂观察LICC范式中的“4要素20视角68观察点”，以及它在小学各学科课堂教学中的应用。袁老师也对运用LICC范式在“动作技能形成”观察点的确立，设计观察点量表等进行了分享交流。
大家一致认为，课堂观察作为一种专业的听评课模式,作为课堂教学活动的重要研究手段,它不仅是评价教师教学水平的高低的工具,而且是发现教学中出现的问题并解决问题,提升课堂教学的质量的方法。它为老师提供了一种客观、可衡量的方法来评估学生在课堂上的表现，能够帮助老师更有效地把握学生的学习状况，根据学生的实际情况更好地进行教学，学生也能够通过及时的反馈来提升自身的学习能力。大家纷纷表示，要把课堂观察LICC范式落实课堂教学实践中去，发挥其在教育领域的应用价值。
校长刘海英同志和分管教学副校长伏芳芸同志出席此次活动。