梁启超先生曾在著作《论幼学》中说道：“人生百年，立于幼学”，他直言告诫后人，人生百年，建树立足于幼年时所受的教育。今天，以“妈妈”之名，我怀揣着郑重而喜悦的心情，前往女儿的幼儿园参加园级家长会，走进女儿的班级观摩精彩的课堂，和其他家长以及小朋友共同体验清明节捏花馍的活动，让我对梁任公的教诲有了如同沉浸式的理解，更对女儿在幼儿期的家园共育有了深刻的认识。
一、守护孩子的安全与健康是我们共同的心愿。
孩子的平安、健康是为人父母者的初心，也是每个家庭最大的希望。“每位家长都是把家庭最珍贵的一部分——孩子，交给了我们的老师……”因为最珍贵，所以最在意。焦园长设身处地为每个家庭着想的一番话，仿佛一股暖流令我深受触动，一股热泪顿时涌上眼眶。
当焦园长动情地讲述着十四幼曾发生的孩子磕碰受伤的案例，这让我再次审视自己：我的孩子遇到生活中的“风雨”，我又该如何应对？小区里平坦的行道上，我们三个大人照看着，她跑着跑着就跌倒把膝盖磕破，已然是常有的事，更何况在小朋友聚集的园所生活中呢？与其担忧孩子会不会受伤，不如想办法教她学会把控肢体的平衡性，带她加强身体的锻炼，长得“皮实”一些，即便磕碰疼痛，也是生活经验的积累、坚强品质的积淀。除了老师们每天方方面面要兼顾到全班小朋友，我和孩子爸爸作为监护人，在家园共育的路上，更要在平时的引导陪伴中为孩子撑起安全的“半边天”。
与此同时，薛园长将后勤方面的膳食管理变化及其原因、食品安全制度、卫生管理等工作娓娓道来。这让我更加理解了女儿每天放学回家，为什么都会很开心地和妈妈分享幼儿园的饭菜都如何美味。这是因为后勤老师的细致负责，我的“小幼苗”才能吃得健康、吃得开心，才能茁壮成长。
二、常规学习靠老师教导，习惯养成须父母“陪练”。
聆听保教重点工作时，武园长从思想认识、具体常规、家长智慧等方面条理明晰地进行解读，选取的相关案例令人印象深刻。例如入园时间不能迟到，集体生活要排队，学会主动打招呼，是意识是习惯，更是影响一生的规则。在物质生活充裕的今天，这些看似可能不以为意的小事，却可能影响一个人的重要经历。而诸如这样的一日常规，在幼儿期既是重要的学习内容，更是孩子在终身学习之路上的关键底色。蒙台梭利也说：“反复练习是儿童的智力体操。”老师的引领和教导帮助孩子不走弯路、迅速进步，而父母多加陪伴练习会让孩子走得更远、收获更多。
武园长说，我们的最终目标是促进幼儿发展。作为父母，陪伴孩子的同时，我们又能如何践行发展的理念呢？当弱小的孩子没能达到大人预期的效果，家长着急斥责还是大包大揽呢？武园长用生动的案例告诉我们智慧的做法是，看到孩子的处境，共情孩子的感受，耐心等待，用心鼓励，加上具体方法的指导，孩子总能迎来属于她的“花期”。
三、感恩老师的付出，学习科学育儿，方能凝聚力量。
当我走进老师们的教学区，来到女儿每天和小伙伴生活学习的教室里，我的内心既有激动又怀着忐忑。女儿在课堂上的真实情况是什么样子？她会认真对待自己的学习吗？会不会积极回答老师提出的问题？看到妈妈来了，她会不会无心听讲？一会儿我走了，她又会不会想要跟出来……直到我坐下来旁观她的听课状态，看到她的眼睛在跟着老师的声音走，小手一次一次地举起来接住老师抛出的问题，曾经家里的那个“敏感、胆小”小怪兽仿佛消失了，我的小姑娘通过老师们的教导，能够认真倾听、敢于表达，从而赢得他人的掌声了。课堂口令展示，一首接一首的律动表演，初次接触清明节习俗……女儿学到的这些内容，只有今天在教室里亲身观摩了，我才发现她的学前生活是如此丰富多彩、收获满满。
为什么总有人说：“师恩难忘，难报师恩”？那是因为老师是这个世界上和我们的孩子没有血缘关系，却愿意因为我们的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。那么，作为家长，我还有什么理由不感谢孩子的老师们呢？在教育孩子的道路上，为着共同的目标，父母只有和老师并肩而行，不仅虚心向老师学习科学育儿的方法，也要养成终身学习的习惯，学习在不同的阶段陪伴孩子的不同方法，才能凝聚力量，开拓出更宽阔的教育之路。
为什么总有人说：“师恩难忘，难报师恩”？那是因为老师是这个世界上和我们的孩子没有血缘关系，却愿意因为我们的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。那么，作为家长，我还有什么理由不感谢孩子的老师们呢？在教育孩子的道路上，为着共同的目标，父母只有和老师并肩而行，不仅虚心向老师学习科学育儿的方法，也要养成终身学习的习惯，学习在不同的阶段陪伴孩子的不同方法，才能凝聚力量，开拓出更宽阔的教育之路。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”今天参与的各项活动，让我对孩子的教育理念和教育方法有了新的认识和思考。幼儿的发展是家园之间的双向奔赴，唯有家园牵手，方能与爱相遇。