为了进一步学习《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，提高我园教师的教育教学组织能力，我园大班组在4月6日开展了科学领域研讨活动。
教学目标:
1、学习运用感官及工具，动手动脑，探究问题。
2、学习运用各种科学探究的方法，累积学习的经验，尝试解决问题。
3、能从生活和游戏中体验科学的趣味和重要性，热爱科学，崇尚科学，崇敬科学家。
科学领域的目标是：激发幼儿的好奇心，培养幼儿对客观事物广泛而稳定的兴趣、主动探索的精神，使他们具有初步的探究能力，掌握初步的探究方法，在探究中获得对周围事物和现象的认识。
在研讨中，我们一致认同应该侧重培养幼儿初步的实验设计能力，让幼儿能按照猜测和设计（试一试、怎么试）操作实验工具和材料，获得并记录实验结果，能较合理地解释实验结果；能运用已知的科学原理解释周围生活中的部分现象，运用已经掌握的科学原理和生活中的简单材料在教师或图示的引导下进行科学小实验，并能在实验的基础上进行改进。
在观看第几届调教课的大班科学领域《陀螺转起来》公开课视频后，我们得出结论，应熟悉领域目标和幼儿发展水平，熟悉幼儿操作和观察的要点、可能出现的问题和应对策略。选择的观察对象特征要突出，结构性要强。要创设相应的环境，准备相应的材料，丰富幼儿的相关经验。
应启发幼儿将获得的科学知识与周围的生活现象建立联系，寻找和解释生活中的类似现象；鼓励幼儿运用已有的科学经验和技术手段解决问题，设计相应的游戏和探索区角，使幼儿的科学探索活动得以不断延续。
应指导幼儿尝试使用归纳法、对比法、分类法、综合法等整理自己的经验。启发幼儿将操作过的材料、观察到的现象按其共同点和不同点进行归纳，总结出规律，让学习的过程同时成为思维训练的过程。
在这次研讨中，我们了解到，幼儿科学探究和发现的过程包括：产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整理获得的信息与结论；解释与交流等基本环节与步骤。
通过今天的教研活动，老师们初步对科学活动的组织和方式有了基本的认识，相信在以后的教育教学中老师们会得心应手。