金秋开学季，教研正当时。为有效落实区教育局关于《新形势下推进常规管理，深化课程改革，提升教学质量”的指导意见》（2021.52号文件）及2022年9月15日教学质量提升工作工作会议精神，进一步推进我校教育教学规范化管理及课堂教学模式改革。充分发挥骨干教师的引领、示范作用。通过骨干教师的观摩课，展示我校思维课堂“激情五步教学法”课堂教学的研究成果，提升研究水平，进行普及推广。按我校期初工作总体安排，2022年9月21~22日，我校在多媒体报告厅举行了思维课堂“激情五步教学法”观摩课活动。
本次活动以九台区教育局“均衡+内涵”、“规范+特色”、“创新+跨越”的教育发展思路及规范化课堂教学“十步”流程为指导，结合我校激情教育办学理念，进一步探究思维课堂“激情五步教学法”课堂教学模式，规范我校课堂教学，打造以激情教育理念引领的思维课堂教学模式。
为使本次活动顺利进行，有效开展，中小学教导处拟定活动实施方案、安排授课日程表并及时下发。
观摩课活动实施方案
观摩课活动日程安排
本次观摩课活动又一次把学生从课堂搬上“舞台”；将移动电子白板与大屏幕同步链接，本次活动由我校校园电视台进行现场直播并转发链接至班级家长群，向全体师生及家长开放，接受社会的监督。这是我校继成功举办2019年、2020年观摩课活动后，再次以此方式进行的大型课堂教学展示活动。
现场参加活动的有：九台区教育局义务教育科郭彦民科长、付琳琳和滕达老师。区教师进修学校郭晓梅校长、魏君彦和郭秋梅主任。我校校长曲洪武、中学部教学校长马彪及中小学教导处主任，全体专任教师。
区教育局领导
区进修学校领导
卢家中心学校领导及专任教师
本次观摩课共有六名教师进行思维课堂“激情五步教学法”课堂教学展示：他们是中学部的韩乐乐、刘畅、李月欣和小学部的李宏坤、刘海英、李冰梅。几位授课教师均是经过部门优选推荐产生的。他们既有教学上的中坚力量，也有后起之秀。更有师徒结对的成功典范。两天里，他们为我们带来了6节精彩的课堂教学展示。
9月21日上午7点40分，第一节观摩课授课班级师生入场，准备就绪。全体专任教师有序签到、按疫情防控要求全程佩戴口罩，隔位就座。本次活动由中学部教学校长马彪主持。
授课班级入场就座，教师候课
教学领导、教师签到入场，隔位就座
中学部教学校长马彪主持
数学学科——李宏坤（六年二班）
第一个进行观摩课展示的是李宏坤老师，她选取的课例是小学六年级教材《分数混合运算》。李老师创设学生思维情境展开教学。上课伊始，李老师以动物王国车展会获取数学知识进行导入，进而解决“第二天的成交量”产生疑问，并在教学过程中善于追问学生，引领学生自主思考，根据题意画图表示，在精讲点拨过程中，引导学生交流解题思路，运算过程，从而使本节课条理清晰，层次分明。
教学中，李老师语言亲切自然，循循善诱，引导学生解决“第二天成交量”，并让学生主动画图理解，独立解决实际问题等学习活动。让学生有发现，有总结。明确相同类型题的解决方法。
李宏坤老师课堂教学展示精彩片段
学科主任魏丽洁对本节课进行评课
魏丽洁主任在评课中先是对李宏坤老师作为一名青年老师能够选择不易出彩的计算课作为公开课内容，这种敢于挑战，迎难而上的精神进行赞扬。随后她强调，李老师能充分利用课本的数学情境，利用生活化的情景，学生所熟悉的车展入手，从生活中引出数学，建立一个模型学习知识，解决生活中的问题。又能抓住学生学习此类问题的思维难点，第二天成交量比第一天增加了五分之一这个关键信息的理解，让学生充分经历独立思考和探究活动，帮助他们理解其中所蕴含的数量关系。始终坚持以学生的发展为本，以核心素养为导向，遵循运算概念的建构规律，让学生充分体验运算顺序的生成过程，从解决问题中获得了自信和成功的喜悦。
物理学科——刘畅（八年二班）
刘畅老师选取的课例是人教版八年级物理上册第二单元第一节《声音的产生与传播》，基于学生的知识基础，对实验研究有了初步的了解，通过自主探究纸、尺子等小物体发声实验及学生分组探究鼓面音叉发生时在振动实验，培养学生实际操作、观察、探究和归纳总结能力，调动学生思维，实验中学生自己动手，成为课堂主体，真正做到了把课堂还给学生，教学中刘老师思路清晰，教态优美自然，实验准备充分，视频音频相结合更加便于学生理解物理现象，学生们在动手动脑、实践探究中解决问题，掌握了本节课的重难点，教学效果良好。
刘老师整节课的教学环节设计科学合理，灵活运用了我校思维课堂”激情五步教学法”，刘老师整节课教学活动设计合理，层层递进，逐步解决本节课重难点问题，再进行适当的拓展延伸，让学生注意力集中，整堂课教学效果良好。
刘畅老师课堂教学展示精彩片段
学科主任赵振文对本节课进行评课
赵振文主任在评课中指出，在这节课的教学中，刘老师能够做到合作交流、实验探究贯穿教学始终，并对本节课的特点进行归纳总结：预设精当，合理有效；教学真实，和谐丰富；关注细节，注重实效。以生为本课堂教学落到实处、灵活运用了我校激情五步教学法。特别是在“探究活动”环节,以“敲鼓、桌子、敲击音叉、打土电话等”环节给了学生充足的探究时间与有效指导，使学生在体会固体能传声的同时，加深了对声音振动的认识。有效激发学生学习兴趣，而且刘老师能够及时对学生有疑问之处进行精讲点拨，最后的小结和练习，能够帮助学生梳理本课知识内容，形成完整的知识体系,有利于学生整体掌握本课所学。
科学学科——刘海英（五年二班）
刘海英老师选取的课例是教科版小学五年级上册第三单元第五节《摆的快慢》，基于学生的知识基础与储备，学生对摆有了初步了解，通过演示实验及学生分组实验培养学生实际操作、观察、探究和归纳总结能力、学生从被动学习变为主动学习、从被动接受变为主动探究，教学中刘老师以“问题一实验探究一结论一应用”为结构展开教学，学生们在动手动脑、实践探究中解决问题，掌握了本节课的重难点，教学效果良好。
在教学中，刘老师及时、规范的评价性语言能够很好的激励和引导学生，同学们从学会、会学到乐学中一步步收获新知，整节课的教学环节设计科学合理，灵活运用了我校思维课堂”激情五步教学法”，课上将多媒体与实验探究有机结合，既培养了学习能力，增加了课堂容量，又提高了学生课堂的学习效率。
刘海英老师课堂教学展示精彩片段
学科主任陈明文对本节课进行评课
陈明文主任首先谈到刘老师教态自然、和蔼，语言精练准确，其次多媒体的展现方式和呈现时机都能做到恰到好处，高效的推进了课堂教学的整体进程，为取得良好教学效果起到了很好的辅助作用。最后陈主任说到，刘海英老师能够通过和学生共同完成“摆的快慢与摆锤质量关系”的演示实验，起到引领和示范作用，有助于形成学生科学思维观念和实践能力。并表示刘老师作为青年教师，希望她以本次教学活动作为契机，锻造自己的能力，对她的未来表示了美好祝愿。
英语学科——韩乐乐（八年一班）
韩乐乐老师选取的教学课例是英语学科八年级上册《Unit3. I'm more outgoing than my sister.》，课前韩老师精心设计了层次清晰的“激情五步教学法”导学案。在授课过程中她以优美流畅的口语、轻松活泼的课堂氛围积极调动学生思维，较好的呈现了思维课堂“激情五步教学法”。课堂围绕“听说”，精心设计多个活动场景，通过生生互动、师生互动，引导学生反复进行听、说、练、演，培养了学生的综合语言运用能力，师生合作rap将知识与歌曲相互融合，让学生在愉悦地学习氛围中轻松达成本课的学习目标。
在教学中，韩老师活泼幽默的教学语言引导学生在快乐中学习，在合作中交流，重点培养学生的思维能力和自主学习意识。结合生活中的小细节，引导学生突破重难点。教学设计体现了任务型教学模式，从自主学习、合作探究、精讲点拨、强化巩固到语言运用，教学思路清晰，环环相扣，层层递进，课堂活动开展扎实有效，达到了预期的效果。
韩乐乐老师课堂教学展示精彩片段
学科主任焦玉漫对本节课进行评课
焦玉漫主任首先肯定了韩乐乐老师知识挖掘的有广度、有深度、有梯度，这是一堂扎实、系统，动静结合的一堂英语听说课。焦主任认为本节课从整体教学效果来看，是比较成功的，主要体现在：充分考虑八年学生的特点，用学生喜爱的明星进行比较，充分调动学生学习的积极性；课堂设计新颖，通过倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务目标。又通过对已经出现的许多形容词的比较，让学生总结形容词比较级的构成，充分发挥学生的主体作用。在最后，焦主任对所有学科教师提出希望，各学科教师要在本学科教学中积极探索，为我校思维课堂创新添砖加瓦。
语文学科——李冰梅（二年一班）
李冰梅老师选取的教学课例《场景歌》是部编版语文二年级上册一篇数量词归类识字课文。李老师以她独具魅力的教学风格开启课堂教学之旅。上课伊始，李老师以拍手歌导入，学习了“处”和“园”，以多种形式学习识字，通过“开火车”“砸金蛋”趣味游戏巩固识字，进而引导学生自主学习，并在教学过程中善于创设语境，引领学生体会对课文的解读，巧用多层次的对比，在精讲点拨过程中，运用多种方法学会儿歌中的六个生字，会写两个生字。
教学中，李老师语言亲切自然，循循善诱，引导学生体会儿歌中生字特点，了解数量词的不同用法，让学生主动、自然地投入学习活动，从而更好地理解和掌握生字生词的含义。
李冰梅老师课堂教学展示精彩片段
学科主任孙秀艳对本节课进行评课
在点评中，孙秀艳主任对李冰梅老师课堂教学中紧紧围绕思维课堂这一主题，有机融合激情五步教学法，以识字教学为重点，从三个维度中有目的的培养学生各种学习语言和运用语言的能力给予高度评价。认为本该呈现的亮点在于：四字成语的随机积累，朗读形式的富于变化，思政渗透的润物无声，评价语言的恰到好处，处处彰显了李老师在教学设计上的匠心独运。同时，本节课采取带有数量词的拍手歌激情导入，从而自然而然地生出探究之情。在教学过程中，教师能够以问题研究为基础，以思维训练为主线，以知识的综合运用为特色，环环相扣，这样的识字教学，教师教的轻松，学生学的快乐，教学预设与生成相得益彰，从而创生成一节优质高效的好课。
历史学科——李月欣（九年三班）
李月欣老师选取的课例是部编版九年历史教材第五单元第18课---《美国的独立》。李老师以多幅图片引入本课，激发了学生兴趣，接下来牢牢抓住为自由而战的主脉，结合设计新颖的课件及自然顺畅的过渡，将美国独立战争的相关史实与细节娓娓道来，同时在授课过程中不断设置问题情景和探究任务，调动学生思维，指导学生合作交流绘制美国独立战争时间轴，符合历史学科课程标准跨学科主题学习的要求。
在教学中，李老师以教材为依托，打破原有知识结构，条理清晰的让学生知道了事件的相关知识。通过教师对史料的分析说明了事件发生的背景及影响，整节课，李老师把课堂的焦点始终放在调动学生思维上，设计一个又一个问题启发学生、引导学生、鼓励学生贯穿教学始终，教学中关注学法并及时指导，达到了历史学科育人功能。在课堂结束语设计上，教师结合本节课教学内容，利用鲜明的对比，向学生们说明了社会主义国家制度的优越性，进一步对学生进行了学科德育渗透，取得了较好的教学效果。
李月欣老师课堂教学展示精彩片段
学科主任梁传胜对本节课进行评课
梁传胜主任首先对李月欣老师在本节课能够充分把握教学重难点、有效利用导学案及清晰的教学思路给予充分肯定，他强调本节课有四大亮点，即：不断创设探究任务，持续激发探究兴趣；精心设计教学情境，合理构建思维模式；培养历史核心素养，注重学科德育渗透；激情理念贯穿始终 五步教法运用自如。同时，李老师整堂课能够做到以生为本，面向全体学生，教态亲切自然，充分发挥了教师作为组织者和设计者的角色，把课堂的焦点始终放在调动学生思维上，依据学生的学习情况，灵活的安排教学环节，通过不断调整教学进程，巧妙构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂，使尽可能多的学生参与到有意义的学习活动中来，发现学生学习过程中的闪光点。真正做到把空间留给学生，把时机留给学生，把时间留给学生，把思考留给学生。整节课教师情绪饱满、语言生动、准确，极大地调动了学生学习的积极性。促进了教学效果的最优化。
经学校领导班子研究决定，六位老师的思维课堂“激情五步教学法”观摩课被评为校级优秀课，并现场领发证书。
区进修学校郭哓梅校长、我校曲洪武校长为授课教师颁发证书
进修学校领导、校领导与授课教师合影
颁发证书后，马彪校长对本次活动进行了全面细致地总结并对思维课堂教学模式提出指导意见。马校长首先对此次活动的亮点进行肯定，认为我校激情理念在教学中得到很好的落实，对如何将我校的生本课堂激情五步教学法与思维课堂进行有机整合进行了详细讲解。他指出，思维课堂是可以引发学生思考的课堂，教学前要首先精准掌握思维型课堂教学的内涵、目标、原则和要求以及实施策略，了解教材的编排特点，把握住课堂教学的大方向，让学生轻松地掌握。详细阐述了我校实施思维课堂的发力点和突破点：
1. 实现思想认同；
2. 练好扎实的教学基本功；
3. 恰当运用“激情五步教学法”这一载体实施思维型课堂教学；
4. 明确教学宗旨，即提高课堂教学质量。
希望全体教师根据实际，将所收获的知识内化运用在课堂教学中，有目的、有计划地对学生一步步实施思维训练，发展学生的思维能力，把我校的思维型课堂教学研究引向深入。
活动最后，区进修学校校长郭晓梅对本次活动进行点评和指导。她指出：本次卢家中心学校的思维课堂激情五步教学法观摩课活动真正实现了有温度的课堂、有趣味的课堂、有思维提升的课堂，师生富有激情，课堂充满活力。同时对我校各项教育教学工作形式新、效果实的做法给予高度好评：既是旗手，也是领队，充当了排头兵，走在了全区的前列。
在讲话中， 郭校长特别说明了思维型课堂教学的6个基本环节：即创设情境——提出问题——自主探究——合作交流——总结反思——应用迁移。教师要通过构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂，以实现深度学习，达到提高学生思维能力的目的。
郭校长强调，今天的活动也必将加快全区思维课堂的构建进程。下一步将对全区各校思维课堂进行调研，将成熟做法与典范在全区进行推广，共同努力把我区教育教学质量再上新台阶！
区进修学校副校长郭晓梅点评和指导
在聆听中收获，在观摩中提升。两天里，全体专任教师积极参与、认真记录，收获满满。
独学而无友，孤陋则寡闻。校级观摩课的开展，为全校教师搭建了一个实践理念、展示才干、锻炼自我的平台，对授课教师是一次很好的历练。对全体专任教师更是一次很好的学习机会。为在“双减”背景下打造出具有思维活力的课堂提供了方向，相信本次活动的开展，必将掀起全体任课教师深入研究思维课堂“激情五步教学法”的热潮。有效促进我校课堂教学模式的改革创新，切实提高教师课堂教学水平。
我校全体领导、教师也必将以此次活动为契机，继续乘着“双减”政策的东风，落实思维型课堂教学模式，探索更适合农村学校课堂的教学方式方法，砥砺自强，积极求索，为持续提高教育教学质量而不懈努力奋斗，办好人民满意教育。
撰稿：韩乐乐
审核：梁传胜
摄影：姜秀学 徐铭 惠丽婷 张准
录像：张伟
制作单位：长春市九台区卢家中心学校