“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上巅峰。”为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进教师教学相互交流和同步发展，4月6日上午，陈芳名师工作室来到巨溪小学开展以“践行项目化建构教学评一致性课堂”为主题的课例研讨和专题讲座。本次活动一共分为课例展示、评课议课和教师讲座三个环节。
首先， 孙璐老师为大家带来一节五年级下册Unit5 Whose dog is it？Part A Let's talk的对话课。孙老师深入研读教材，结合单元主题，创设合理情境，构思精巧，板块清晰，拓展丰富有质量。课堂中孙老师尝试利用Skeleton骨架文本设计活动，引导学生思考对话中的逻辑思维，并将评价贯穿课堂始终。在循序推进的教学活动中，教师引导学生且学且思，从学习理解、应用实践再到迁移创新，逐步实现语言能力的提升。
“三人行，必有我师焉。”在交流环节中，听课老师们畅所欲言，各抒己见，在充分肯定了孙老师的教学优点外，还就本堂课以及自己的教学经验发表了对“教-学-评”一体化的看法，提出了宝贵的意见。
工作室成员钟振华老师做主题为《单元视域下教学评一体化的实践研究——以PEP三下Unit3 At the zoo为例》的讲座。钟老师分别从"依据逆向设计原理，确保教学评目标一致"、"将评价任务细化为学习活动，落实学生主体地位"、"发挥作业的激励和诊断功能，有效调控教学进程"三个板块进行阐述。结合三下Unit3 At the zoo，基于课标、教材和学情，先确定该单元指向素养的单元目标，接着在大单元的立场设计指向该单元素养目标的评价。并调整为评价优先，评价设计先于教学设计，并将评价融于教学，促进素养目标的达成。将教学评一体化的教学理念融入日常教学，用教学评价去评价学生的学和教师的教，并服务于学生的多元与全面成长，将英语核心素养落到实处。
接着，孙璐老师带来了讲座《核心素养导向小学英语教学评一体化设计思考》。孙老师主要从“教-学-评”一体化的背景、对“教-学-评”一体化的误解、“教-学-评”一体化的内涵以及如何在我们的课堂中设计与实施“教-学-评”一体化这四个方面展开。依据课标的解读，课堂评价活动应贯穿教学的全过程，为检测教学目标服务，以发现学生学习中的问题，并提供及时帮助和反馈，促进学生更有效地开展学习。孙老师以五下Unit5 Part A Let's talk为例从学生起点、教学内容、教学目标、教学活动及教学评价等方面展开细致的分析，与老师们一同探索“教-学-评”一体化设计的方法与途径。
以教引教，以教促教，教研一体，相信名优教师队伍会继续不断发挥着他们的引领辐射作用，促使教师专业化的发展，推进“教-学-评”一体化学习实践，共同谱写英语教学新篇章。
一一陈芳名师工作室