《指南》中指出3-4岁幼儿喜欢接近大自然对周围许多事物和现象感兴趣，经常问各种问题，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
发现脚印
喂完小兔回班的路上梓苏发现手中拿着刚刚没扔的餐巾纸，在她看见一个垃圾桶刚准备扔时发现了上面有许多的脚印👣……
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👩🏫：这会是谁的脚印呢？
可可：是小兔子的
嘟嘟：这是大灰狼的脚印！
柚柚：这些脚印像小花一样
👩🏫：会不会是哪个小朋友的脚印呢？
希希：小朋友可不会到垃圾桶上面去
小朋友们对这是谁的脚印产生了浓厚的兴趣，回教室的路上还在说着“是谁的脚印呢？”
到班上后我们学习了绘本《谁的脚印》
通过绘本学习，让幼儿感知各种动物脚印的差异，并用语言进行表达。这个绘本能帮助幼儿了解脚印有各种形状，有趣的脚印能够激发幼儿探究的欲望根据绘本学习。
我们也知道了原来遇到的是小猫咪的脚印。
还知道了小鸡的脚印像叶子、小猫的脚印像梅花、小猪的脚印像剪刀…
我们的小脚丫
比一比
师：小朋友们比完觉得大家的脚丫有什么不一样吗？
妞妞：我的脚比果果小
团团：我的脚最大！
灿灿：坦坦的脚和我一样大
师：那你们的脚和老师的脚有什么区别呢？
果果：老师的脚更胖！鞋子大
小脚丫音乐活动
我们从发现脚印出发，激发孩子的兴趣，让幼儿去认识脚印，在比一比的过程中，去认识不一样的脚印；最后，一起探讨自己小脚丫的作用，帮助幼儿认识自己的身体部位。知道这一双小脚丫不仅可以带我们玩许多的有趣游戏，还可以带着我们走过很长很长的路。脚印是生活中随处可见的现象，但从它的身上也让小朋友各方面的能力得到了发展。教育活动的开展契机来源于生活，我们要相信孩子们，让他们自由的去探索，让勇敢的孩子们有机会走出自己的每一个脚印。