为了贯彻落实“立德树人”的根本任务，探索“五育并举”的实施路径，营造育人的良好氛围，加强课堂教学研究，促进教育教学改革，提升音体美教师教学教研水平，音体美教师之间借助学校听课月活动相互听课评课，创设了浓厚的教学研讨氛围。
音体美的老师们能以新课程理念为指导，积极探索课堂教学新模式，在教学过程中充分展现了个人素质。
1、在课堂教学中加强了对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展。
比如：王引弟老师讲的公开课《花蛤蟆》，多媒体课件充分体现了“以音乐审美为核心”。 课件既有图像又有配音动画，能起到一种审美的效果，选择的背景画面有民族特色，夸张的小青蛙漫画动作，活灵活现，生动有趣，恰到好处的引起学生兴趣，让学生总有蠢蠢欲动的感觉。
2、教师积极参与。音体美的老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，教研会讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了评课。
3、以学生为主体。尊重学生，欣赏学生、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果。比如刘文跃老师上的《队列队形》教学活动给学生带来了快乐，给课堂带来了活力，也给我们带来了更多的启迪。
４、教学内容和过程提供给学生的学习内容有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。
比如丁立军老师讲的《能干的小帮手》，使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。
了解课堂教学的基本情况
诊断课堂教学存在的问题
评判教师教学的大致水平
学习借鉴音体美组的优势长处
来改进提高课堂教学的质量
1、通过听评课音体美的老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。
2、音体美教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”已是一种必然。
老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
3、部分课程追求面面俱到，对教材没有进行合理取舍，容量较大，教学时太过于平均用力，没有把握住教学的重点与难点，从而也导致时间分配不合理，前松后紧，教学效果不理想。
教研室徐万江老师、黄爱晖老师、何佳老师到我校听常态课。
4、有的教师对课堂节奏的调控和学生情绪的调控不到位，学生情绪高涨时容易失控，而学生情绪低落时又调动不起来，很多情况下学生的思路没有跟着老师走，教师的视野只顾及到前边和教师能走到的地方的学生，对后面的学生关注不够。
通过听课月听评课活动，音体美组取得了很大的成绩。不但提高了音体美教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对音体美教学、教研的推动作用，深入到教学管理和教学活动之中，同时也提高了音体美教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了音体美教学向纵深发展，必将提高我校音体美的教育教学质量。