仲春时节，芳草初芽，嘉木吐翠，野桃绽红。为确保教育教学工作的有序开展，提高教师队伍专业素质，扎实有效的提高教师课堂教学能力，2023年4月6日，实验二小六年级语文教师相约春意盎然的北塔校区，进行了本学期第四次教研活动。
声情并茂地诵读，是一种感染。
抑扬顿挫地吟唱，是一种陶醉。
字正腔圆的发音，是一种示范。
《别了，语文课》《囚歌》《为人民服务》《十里长街送总理》《文言文二则》《匆匆》等经典美文，在教师们或抑扬顿挫，或豪迈奔放，或温婉多情，或铿锵有力的诵读中，被演绎得淋漓尽致。最后，在白霞玲校长《面朝大海 春暖花开》的吟诵中结束了文化建设板块的朗诵展示。
在复盘过程中，老师们毫无保留的分享了学生们的优秀作品和课堂的实际获得，当然老师们也提出了后续实施过程中，可以继续改进的地方，以期达到能力和素养的整体提升。
马小英老师提出学习托物言志的方法时，引导学生从生活中细微的、独特的角度去发现。
殷丽萍老师的教学中，重点关注本单元“查阅相关资料，加深对课文的理解”这一语文要素的落实。结合教学课例，分享了如何指导学生进行有效的资料搜集的方法。
马艳春老师分享了自己在综合性学习中的一些点滴做法，提出质疑：综合性学习如何去落实。
马冬玲老师将综合性学习部分，分为布置学生搜集讲故事、组织学生进行故事分享、指导学生制作诗集，谈收获进行小练笔四个步骤进行。并将语文园地的教学巧妙融入到本单元的课文教学中来。如将交流平台与《十六年前的回忆》一文中的首尾呼应写法相结合，将词句段运用第一板块内容与三首古诗托物言志写法的教学结合起来教学，将词句段运用第二板块内容与李大钊、董存瑞两位人物的刻画方法结合起来。在日积月累的教学中，马老师更是独辟蹊径，巧妙的与《为人民服务》一课的议论文写法结合起来，让学生选取日积月累中自己最喜欢的一句，在课下找证据材料，验证俗语的正确性，更进一步加深了对俗语的理解和议论文文体的了解。
张玲玲老师代表第四小组，分享了自己开展综合性学习的教学过程。首先组织学生学习本单元的阅读材料，课下继续搜集资料，并进行批注，利用所学的阅读方法，继续分小组分享交流。其次，指导学生制作小诗集，提醒学生可以合理分类搜集相关资料，并选取一首自己最喜欢的进行配乐朗诵，激发学生的积极性。再次，让小组内自行商量诗集的制作方式与内容，最后，指导学生写一写自己的心愿。有图片、有文字、有视频、有成果，整个过程行云流水，一气呵成，让大家受益匪浅。
赵茹老师提出要将综合性学习当做项目式学习开展，扎实进行。
纳兴平老师作为即将退休的教师，在分享《我的心愿》的作文教学方法的同时，展示了学生的学习成果，让大家叹为观止。
白霞玲校长在小结中指出：查阅资料时关注作者的成长背景和经历，才能使“查阅作者生平”这一要求落到实处；查阅的资料要与语文教学有效融合，让学生明白自己搜集资料的目的是什么，以及资料要用在哪儿；在教学中，更要重视课堂整合，具有课堂整合意识。
观看单元导读微课，明确本单元课文以“科学精神”为主题，从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐释。
在钱丽芳老师看来，本单元有别于其他故事性和抒情类课文，更偏向于了解课文是怎样用具体事例说明观点的，教学时的侧重点不同。
陈玮老师认为紧扣课后题作为本单元教学的依据，层层落实，就能有效落实本单元的教学。
王晶专家指出：在指导学生了解课文是怎样用具体事例说明观点时，可以深层次引导学生思考为什么选取这几个事例？选取的事例能不能更换？选取的事例之间有没有关系？过渡语的作用是什么？引导学生理清逻辑关系和行文结构，从而为习作服务。
老师们共同观看了课例《两小儿辩日》，听课老师们神情专注，一边认真听课，一边详细记录，一边交流探讨，教研氛围浓厚。
教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如双翼，是平衡教师专业发展的经纬。每一次教研都是教师们的一次成长和进步，有力推动了教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量！
编辑：张颖
审核：赵蓉蓉